导论 1
第一章 问题与困惑：幼儿个性在幼儿园课程中被忽视 15
第一节 中国学前历史中的个性扫描 15
第二节 幼儿个性在现实中的被忽视 24
第三节 幼儿个性迷失的原因分析 30
第二章 个性教育与课程范式的发展历程 57
第一节 个性教育思想的发展 57
第二节 课程范式的演进与个性教育内涵的变化 76
第三节 当代幼儿教育的争鸣与个性教育取向 87
第三章 幼儿园个性化课程的哲学基础 96
第一节 复杂性思想与幼儿园个性化课程 96
第二节 现象学理论与幼儿园个性化课程 102
第三节 生态学思想与幼儿园个性化课程 114
第四章 幼儿园个性化课程的内涵 119
第一节 个性内涵的确定 119
第二节 幼儿园个性化课程内涵的厘定 136
第三节 基于课程事件的课程含义 143
第五章 幼儿园个性化课程的属性 157
第一节 幼儿园个性化课程的体验性 158
第二节 幼儿园个性化课程的生态性 170
第三节 幼儿园个性化课程的开放性 182
第四节 幼儿园个性化课程的创造性 189
第六章 幼儿园个性化课程的实施与评价 196
第一节 幼儿园课程个性化课程的内容组织与课程设计 196
第二节 幼儿园个性化课程的实施 212
第三节 个性化课程的评价 223
结语 232
参考文献 237
附录 244
后记 247