第一篇 追忆 3
一、领袖诞生记 3
二、神与人 10
三、“樊迟问道”与“墨子的理想” 14
四、“缪斯”与“辩论家” 19
五、黑暗与光明 24
六、哈勒的革命 35
七、从洪堡到哈佛 43
八、硅谷 52
九、教育与社会发展三步曲 58
十、书中自有黄金屋 67
第二篇 困惑 77
一、书包的分量 77
二、分数万岁 90
三、电脑——高级玩具？ 100
四、“填鸭式” 110
五、主体性——未完的论争 119
六、“皮鞋”与“草鞋”的分水岭 125
七、“老九”——抹不去的标签 133
八、象牙塔里的学问 142
九、高墙里面的世界 154
第三篇 挑战 167
一、人与社会——教育的两难 167
二、教育公平在哪里 171
三、学校能否存在 177
四、“终结性教育”的终结 182
五、课程也要“革命” 186
六、知识价值几何 195
七、“知识克隆” 200
八、追新与怀旧 205
九、“卖鸡蛋”还是“卖蛋鸡” 210
十、权力偏向何方 214
第四篇 应答 223
一、知识经济的双重视角 223
二、知识经济时代的富翁 233
三、学习的社会 241
四、知识经济时代大学的地位和作用 248
五、教育的可持续发展 255
六、教育投资：明智的选择 262
七、教育：新的经济增长点 269
八、教育的回归 276
九、教育产业化 281