序［阎立钦］ 1
探索篇［宁鸿彬］ 1
前言［戴汝潜］ 3
一、面向未来，改革语文教学 3
(一)教育工作者要具有超前意识 3
(二)未来社会需要新型人才，教师须知其基本素质 5
(三)使学生突破教师的知识、能力和智力的局限 9
(四)突破陈腐的传统教育思想的束缚 12
二、提高效率，减轻学生课业负担 17
(一)语文教学也要“反浪费” 18
(二)讲规律，教方法，传习惯 21
(三)巧妙设计，精讲精练 28
三、民主教学，放开学生手脚 33
(一)提倡独立思考 33
(二)谅解学生的幼稚、无知 41
四、精思巧授，搞好教学总体设计 49
(一)什么是教学的总体设计 49
(二)教学总体设计的重要意义 49
(三)不进行或不善于教学总体设计的不良影响 51
(四)怎样进行课堂设计 52
五、运用卡片，加强基础知识教学 66
(一)理解、记忆、运用--加强语文基础知识教学的三个环节 66
(二)卡片辅助教学法 71
(一)为什么要加强思维训练 78
六、创设情境，寓思维训练于课堂教学之中 78
(二)怎样进行思维训练 80
(三)怎样进行创造性思维训练 89
七、潜移默化，进行世界观、方法论教育 94
(一)加强思想教育是每一门学科的责任 94
(二)加强思想教育对于语文学科尤为重要 94
(三)世界观、方法论教育是思想政治教育的重要内容之一 95
(四)世界观、方法论的教育和语文训练的融合 96
研究篇［王云峰］［张鹏举］ 103
一、从学“教”到教“学”的探索之路 105
(一)面向未来的语文教学目标功能观 112
二、建立面向未来的语文教育系统观 112
(二)系统思想指导下的语文训练观 118
三、创立科学的语文教学方法 129
(一)探索学习规律，建立学法体系 129
(二)遵循学生学习的心理规律，重构课堂教学结构 135
四、几点启示 148
(一)教学改革归根到底是教学观念的更新 148
(二)从实际出发，设计、更新、发展、完善自己的教学改革实验 150
(三)探索教学规律，提高教学效率是语文教学改革的核心 151
后记［戴汝潜］ 153
编后记［胡钢泰］ 156