目录 1
师生心理效应篇 1
王老师的疑问——谈光环效应 3
李校长错怪了张老师——再谈光环效应 5
不能用“老眼光”看学生——谈刻板效应 7
听到一声怪叫之后——谈成见效应 9
新班主任的“第一把火”——谈首因效应 12
手心是肉，手背也是肉——谈马太效应 15
拖堂引起的“情绪逆反”——谈飞镖效应 17
断臂的维纳斯更富有魅力——谈犯错误效应 19
切莫冷冰冰硬梆梆——谈自己人效应 21
记住！这并非“废话”——谈调味品效应 24
一夜之后的小李，傲气了——谈爆米花效应 26
时代的宠儿：优生——谈优生效应 28
德育心理效应篇 31
怒责之后莫忘安慰——谈近因效应 33
教师要学会“登门坎”技术——谈进门坎效应 35
警惕！“马屁精”——谈讨好效应 38
“拾”金不昧的启示——谈表扬的负逆效应 40
防患未然——谈接种效应 42
“魔鬼苹果”的启示——谈禁果效应 46
算命先生的诱导语——谈暗示效应 48
无须大发雷霆，只要“点到为止”——谈对比效应 51
令心理学家惊讶的事——谈坐向效应 53
德育中的“打盹”现象——谈睡眠者效应 55
他一生忘不了的事——谈无声效应 57
别把学生“逼上梁山”——谈超限效应 60
解脱窘境的“润滑剂”目录——谈幽默效应 63
老师，我对您说——谈信任效应 66
沉重的“红帽子”——谈标签效应 69
内感报酬与外加报酬——谈德西效应 72
真话不断来——谈校长信箱效应 74
站到全方位的观察点上去——谈镜象效应 76
教学心理效应篇 79
“权威性谎言”下的幸运儿——谈罗森塔尔效应 81
教学的“黄金位置”——再谈首因效应 83
何不留点空白？——谈空白效应 86
教授做的“标准答案”——谈先后效应 88
“含笑的哲学家”——谈情绪效应 90
请你用好“心理名片”——谈名片效应 92
教学语言并非“金口玉言”——谈合法化效应 95
目录“东施效颦，丑上加丑”的谜底——谈角度效应 98
教师应有“三支神笔”——谈门面效应 100
别小看“嗯—嗯”之声——谈格林斯潘效应 102
“话在嘴边”的现象——谈卡壳效应 104
有效教育的兴奋剂——再谈幽默效应 106
难忘的“五子登科”形象——谈具体效应 109
教师手上的“魔棍”——谈教鞭效应 113
学会明星式的表演——谈狐狸博士效应 115
课堂麻雀嘴——谈群言效应 117
“色彩污染”的启示——谈颜色效应 120
课堂内的色彩革命——再谈颜色效应 123
“头脑风暴法”的教学应用——谈预热效应 125
“我想出了，我找到了”——谈攸勒加效应 127
别让魔点圈住学生的思维目录——谈定势效应 129
学生易患“头脑睡觉症”——谈催眠效应 132
中止讲解有助学生记忆——谈蔡加尼克效应 134
教室是“增效器”，也是“减效器”——谈群体效应 136
教学上的先行官——谈先行组织者效应 139
学习心理效应篇 141
最佳的超度是150％——谈过度学习效应 143
学习进步的“推进器”——谈反馈效应 145
学习上的“惯性定律”——谈迁移效应 149
“隔离”有助于学生的记忆——谈雷斯托夫效应 152
他有“特异功能”吗？——谈培哥效应 154
扩大学生记忆的“块”——谈创克效应 156
其他心理效应篇 159
“可靠”与“不可靠”的误差——谈天花板与地板效应 161
目录带魔杖的占卜者——谈实验者效应 163
校园应是绿色“天堂”——谈软化效应 166
“随大流”也有贡献——谈阿希效应 168
警惕： “角色竞争”现象——谈斯特鲁效应 170
孪生姐妹为何异样性格——谈角色效应 172
“近朱者赤，近墨者黑”新释——谈链状效应 174
“山外有山，天外有天”新释——谈乡村维纳斯效应 176
到底是谁的功劳？——谈拱道效应 179
漫漫长夜无处是“光明”——谈分离效应 181
宣传者高招的启示——谈气氛效应 183
教育心理效应百态录——谈易感效应等 187