目录 1
第一章信息论概述 1
一、信息科学与信息论 1
二、信息论的产生、发展及其影响 3
三、信息的概念、本质和特征 7
四、信息革命对教育发展的影响 20
第二章信息科学与人类的认识活动 25
一、信息过程与人类的认识活动 25
二、感官对信息的接收与传递 28
三、人脑的认知功能与信息转换 31
四、认知信息的产生与教学改革 35
一、信息在思维中的作用 39
第三章系统思维与信息加工 39
二、系统思维的结构、层次、阶段与信息转换 42
三、系统思维的动态结构与信息加工 44
四、语言文字在系统思维中的作用 46
第四章信息、知识与智力开发 50
一、信息与知识 50
二、知识智力 52
三、信息活动在智力开发中的作用 55
第五章教学信息论研究的内容与教学改革 61
一、教学信息论的研究对象和范围 61
二、教育教学体系中的信息结构 62
三、信息化时代与教学改革 66
第六章 教学过程与信息过程 71
一、信息论对教学法理论的影响 71
二、教师课前的信息转换活动 73
三、教师在课堂教学中的信息交流与转换活动 77
第七章教学信息的转换过程和特点 82
一、教学信息的转换过程 82
二、教学信息的特点 83
三、教学信息传递、转换中应注意的几个问题 86
第八章信息反馈及其对教学的意义和作用 89
一、反馈原理及其对教学的意义 89
二、教学反馈信息的分类 91
三、反馈信息在教学中的作用 93
四、利用反馈信息时应注意的几个问题 96
五、反馈在认识活动中的作用 101
第九章教学信息量及其测定 103
一、视听教学中的信息量 103
二、知觉的信息量与多余信息 105
三、教学信息的定量计算 110
四、信息量的测定与信息内容的关系 114
五、信息差异度对信息量的影响 117
六、比特与组块 119
第十章运用信息理论指导语文教学 122
一、运用信息理论探索文章主题 122
二、应用信息方法分析文章结构、领会文章意境、实现教学目标 125
三、运用信息理论改革作文教学 127
四、信息理论与修辞教学 132
第十一章信息理论在数、理、化教学中的应用 140
一、信息论方法在数学教学中的应用 140
二、物理教学中的干扰因素与信息量 146
三、重视反馈信息，改进教学方法，激发学生学习化学的兴趣 149