第一编 绪论 1
第一章 比较教学论的对象和方法论基础 1
第一节 比较教学论的对象 1
第二节 比较教学论的方法论基础 11
第二编 教学论的历史发展——纵向比较 18
第二章 外国教学论的历史发展 18
第一节 古代的教学论 18
第二节 中世纪后期的教学论 26
第三节 近代的教学论 33
第四节 现代的教学论 48
第三章 中国教学论的历史发展 72
第一节 先秦时期的教学论 72
第二节 汉唐时期的教学论 83
第三节 宋元明清时期的教学论 91
第四节 近现代的教学论 100
第三编 教学论的当代研究——横向比较 112
第四章 教学任务与教学过程 112
第一节 教学任务 113
第二节 教学过程 128
第三节 教学规律 156
第五章 教学原则 169
第一节 教学原则的概念和作用 169
第二节 教学原则的来源和依据 173
第三节 教学原则的内容和体系 177
第一节 课程概述 198
第六章 课程 198
第二节 课程设计 209
第三节 课程编 制理论 230
第四节 学校课程的实施与改革 255
第七章 教学方法 271
第一节 教学方法概述 271
第二节 当代的教学方法 279
第三节 教学方法的分类 310
第四节 教学方法的优选 325
第八章 教学组织形式 336
第一节 教学组织形式概述 336
第二节 教学组织形式的类型 341
第三节 教学组织形式的特点与选择 359
第四节 课的类型和结构 363
第九章 教学评价 372
第一节 教学评价概述 372
第二节 教学评价的主要类型 375
第三节 现代教学评价的一般方法 384
第四节 以分数（评分制）为焦点的教学评价改革实验 392
第五节 当代教学评价的特点和趋势 402
第四编 结语 408
第十章 当代教学论研究的趋势与比较教学论研究的前景 408
第一节 当代教学论研究的趋势 408
第二节 比较教学论研究的前景 420