目录 1
一、总论 5
1．教育学是研究什么的？ 5
2．教育是怎样产生的？ 7
3．教育学是怎样产生和发展的？ 10
4．教育有什么特点？ 14
5．怎样全面理解党的教育方针？ 17
6．什么是人的全面发展？ 20
7．“四化”对我国青少年提出的要求是什么？ 24
8．当代世界的“知识爆炸”对我国青年提出哪些学习的新课题？ 29
9．为什么要加强年轻一代的体育？ 31
10．美育在青少年教育中的地位和作用是什么？ 35
11．为什么说教育在青少年的成长中起主要作用？ 39
12．遗传素质对人的发展有什么影响？ 42
13．环境对人的发展有什么影响？ 44
14．怎样结合青少年的特点进行教育？ 48
15．为什么学校要以教学工作为中心？ 55
16．为什么说教师在学校教育中起主导作用？ 59
17．怎样理解教师是人类灵魂的工程师？ 61
18．为什么教育者首先必须受教育？ 63
19．教育者怎样对待受教育者？ 65
20．什么是教学相长？ 68
21．为什么要大力提倡尊师爱生？ 69
22．为什么说学生是学习的主体？ 73
23．什么叫“智力开发”？ 77
24．什么叫“智力测验”？ 79
25．什么是“超常儿童”？什么是“英才教育”？ 84
26．什么叫“早期教育”？ 87
27．什么是终身教育？ 91
28．什么是职业教育？它在“四化”建设中起什么作用？ 95
29．在职青年能不能通过自学有所成就？ 98
30．什么叫教育哲学？ 102
31．什么叫教育心理学？ 104
32．什么叫教育经济学？ 106
二、思想政治教育 113
33．党和国家对青少年进行思想品德教育的基本要求是什么？ 113
34．为什么要建设社会主义精神文明？ 116
35．为什么要进行坚持四项基本原则的教育？ 121
36．怎样培养青少年的共产主义远大理想？ 125
37．青年怎样树立革命的人生观？ 129
38．怎样对青少年进行爱国主义教育？ 132
39．为什么要继承和发扬艰苦奋斗的光荣传统？ 137
40．怎样培养青年的革命英雄主义精神？ 141
41．怎样结合青年好胜的特点，培养他们的集体荣誉感？ 146
42．怎样正确认识和培养集体主义精神？ 149
43．怎样教育青少年热爱劳动？ 153
44．怎样培养青年的自觉纪律？ 157
45．怎样教育青年遵守法制？ 161
46．怎样对青少年进行无神论的教育？ 165
47．怎样培养青年实事求是的科学态度？ 170
48．怎样学会正确地开展批评和自我批评？ 174
49．为什么要重视培养青少年的文明行为？ 179
50．青年人应该怎样待人接物？ 184
51．怎样培养青年的谦虚作风？ 187
52．怎样培养青少年的自理能力？ 191
53．怎样培养和珍惜同志的友谊？ 195
54．怎样克服嫉妒心理？ 199
55．如何教育青年人正确对待恋爱？ 202
56．怎样理解思想、政治和道德教育的过程？ 207
57．思想、政治和道德教育工作要遵循哪些原则？ 210
58．怎样理解和贯彻疏导的方针？ 214
59．为什么要坚持说服教育？ 219
60．怎样运用榜样进行教育工作？ 223
61．怎样通过青少年的集体组织进行思想、政治和道德教育？ 228
62．为什么要重视青少年的校外教育？ 233
63．在青少年的教育工作中，为什么“溺爱”不行，“粗暴”也不行？ 236
64．在青少年教育工作中，为什么“恨铁不成钢”往往收不到好效果？ 239
65．什么是自尊心？为什么不能伤害青少年的自尊心？ 243
66．怎样教育后进青少年？ 246
67．怎样和有缺点、错误的青少年谈话？ 251
68．对独生子女教育应该注意些什么？ 256
69．小学高年级学生为什么会出现男女之间的自然分离现象？ 260
70．什么叫“慎独”？ 263
71．什么叫“长善救失”？ 265
72．怎样才能做到“防微杜渐”？ 268
三、教学工作 273
73．教学的任务是什么？ 273
74．传授知识和发展智力是什么关系？ 277
75．什么是“一般发展”和“特殊发展”？ 281
76．怎样发展观察能力？ 286
77．怎样发展抽象思维能力？ 291
78．怎样培养和发展想象能力？ 297
79．怎样培养实验能力？ 301
80．怎样培养和提高阅读能力？ 307
81．怎样培养和提高写作能力？ 313
82．教学同生产劳动相结合对培养人才和发展智力有什么好处？ 318
83．课外活动对儿童发展有什么意义？ 323
84．什么是教学内容？ 327
85．学生掌握知识的基本过程是什么？ 330
86．什么是教学原则？ 334
87．什么是教学的教育性？ 336
88．什么是教学的科学性？ 341
89．什么是教学的自觉性、积极性？ 342
90．什么是教学的直观性？ 345
91．什么是教学的系统性？ 348
92．什么是教学的量力性？ 350
93．什么是教学的巩固性？ 352
94．什么是“因材施教”？ 356
95．什么是教学方法？演示、讲授的基本要求是什么？ 359
96．什么是启发式和注入式？ 363
97．什么是形式教育和实质教育？ 366
98．什么是发现法？ 371
99．什么叫学习的迁移？ 375
100．什么是程序教学？ 379
101．怎样上好一堂课？ 383
102．怎样组织练习？ 387
103．怎样组织学生的家庭作业？ 390
104．怎样组织考试和评定？ 394
四、教育家介绍 399
105．为什么说孔子是伟大的教育家？ 399
106．孟子的教育活动和教育思想有哪些贡献？ 402
107．荀子的教育思想是什么？ 405
108．《学记》记了些什么？ 409
109．《师说》说了些什么？ 412
110．蔡元培在教育上有哪些贡献？ 416
111．向马克思主义教育理论家杨贤江学习什么？ 419
112．为什么说陶行知是我国的人民教育家？ 422
113．徐特立同志在教育上的贡献是什么？ 427
114．夸美纽斯在教育学上有哪些贡献？ 430
115．赫尔巴特对教育学的发展起过什么作用？ 434
116．为什么说欧文是马克思主义教育思想的前驱？ 437
117．杜威的实用主义教育思想是什么？ 441
118．布鲁纳的教育主张是什么？ 445
119．马卡连柯是怎样一位教育家？ 450
120．凯洛夫《教育学》是怎样一部书？ 453
121．赞科夫的教学论的主要内容是什么？ 457
122．苏霍姆林斯基是怎样一位教育家？ 462