论语言学基础学科的现状 1
语言文字学的传统：辉煌的过去 20
汉语史研究的现状与展望 33
语言文字研究的困境与出路 67
训诂学的衰微与复兴 83
论训诂学的性质及其他 89
关于训诂学方法的思考 114
关于训诂学教学的几个问题 124
《说文解字》在词典史上的地位和价值 135
《说文解字》释义方式研究 169
说“正色”——《说文》颜色词考察 197
答《古汉语研究》编辑部 210
苍史功臣 叔重诤友——《说文》杨氏学述略 213
《尔雅》的分类与分卷的再认识——《尔雅>的文化学研究之一 235
略论杨守敬《水经注疏》 254
《黄帝内经太素》杨注例评 265
《文选>黄氏学训诂探赜 284
论同步引申 326
注释学刍议 343
韩愈不严守文言语法析 364
“句本位”与古代汉语词类研究——纪念《新著国语文法》出版六十周年 380
关于“唯……是……”句式 393
章太炎、沈兼士二氏语源学研究之比较 403
黄侃先生的小学成就及治学精神 414
科学研究近代俗语的先驱——纪念黎锦熙先生诞辰100周年 454
礼、俗与语言 466
说“今译” 475
汉字形符的类化与识字教学 484
汉字声符的分化与识字教学 496
中学课本文言文注释商榷 505
中学课本文言文注释商榷(续)——兼论注释学的研究 518
“三”也可以表示“少” 534
陆宗达先生《说文解字通论>序 539
《陆宗达语言学论文集》序 542
新印王引之<经义述闻>弁言 547
曹述敬先生主编《音韵学词典》序 559
校点本《说文解字读>序 562
《汉字阐释与文化传统》序 565