序言 1
1 完整的教育/这些学校要培育完整的人 1
2 善/为了达到至善之美，自由是必不可少的 3
3 悠闲/心只有在悠闲中才能学习 6
4 恐惧/善不会在恐惧的土壤中绽放 9
5 知识/积累知识不能通向智慧 12
6 责任/一个人就是整个人类 16
7 学习/整个生命的活动就是学习 20
8 根本的转变/教育要培养完全的责任感 23
9 勤奋/从自我占据中解脱会带来充分的能量 27
10 安全/学校是学生的家 30
11 比较/模仿使心灵腐化 33
12 心理伤害/教育就是要把心灵从“自我”的有限能量中解放出来 36
13 习惯/习惯使心灵麻木 40
14 美/思想的运动不是美 44
15 能力/能力被欲望限制了 48
16 洞见与诚实/哪些欲望或思想是诚实的，哪些不是？ 51
17 欲望和混乱/没有欲望的介入，感觉能否极为活跃？ 55
18 健全/在没有度量的时候，就会有整体的品质 59
19 问题/身体上和心理上的问题浪费我们的能量 63
20 地位/自私是我们生活的根本问题 66
21 敏感性/身体的智慧会守护它自身的健康 69
22 自我中心/思想是我们所有苦难和丑陋的根源 72
23 生活的艺术/关系就是生活的艺术 75
24 文字/文字妨碍真实的感知 79
25 智力/学习“你自己”这本书 83
26 暴力/比较是暴力的一部分 86
27 价值观/明澈的生活，这不是一种价值观 89
28 学习的中心/这些场所是为了人性的启迪而存在的 92
29 人类的生存/分离的欲望是破坏的根源 94
30 合作/合作需要巨大的诚实 96
31 智慧/智慧的本质正是敏感性，也就是爱 99
32 思想的运动/思想导致利用和毁坏 102
33 认识你自己/你必须成为美好的，因为你就是未来 105
34 友爱/当你关心的时候，每一种形式的暴力都会离你而去 108
35 看清事实/人们活在与日常生活无关的思想和信念中 111
36 奖励和惩罚/基于奖惩的活动会导致冲突 114
37 交流/交流就是相互学习 117
38 教育自己/要了解我们的形象需要自我觉知 120
39 效率/效率本身不是一个目标 122
40 共同思考/自由是共同思考的本质 125
41 注意/觉知会带来内心的微细和清晰 128
42 家庭与社会/生活是一种只有偶尔快乐的痛苦过程吗？ 130
43 生活的浩瀚/天空、大地和人类生存的运动是不可分割的 133
44 觉知/注意包含着巨大的能量 136
45 教师/教师与人类的绽放息息相关 139
46 柔弱/没有了自我的中心，就会有非同寻常的力量和美 142
47 愿望/我们强烈的愿望是培养一个自由的人 146
48 全心投入的承诺/少数人该如何对待多数人？ 150
49 远见/理想滋生冲突 153
50 选择/自由没有对立面 157
51 知识的局限/我们并未从战争中吸取经验，依旧重复着残忍和兽行 160
52 谦卑/谦卑是智慧和爱的精髓，它不是一种成就 163
53 平庸/什么样的能量能使我们摆脱庸俗？ 166
54 与自然和谐相处/伤害自然就是伤害自己 169
55 唯有学习/学习带来人与人之间的平等 173
56 传统/对过去的反叛只会带来另外一种顺从 178
57 文化/真正的文化是一种在自由中的活动 180
58 服从/恐惧滋生了权威 182
59 冲突/分隔导致冲突 185
60 一起工作/教育就是去打破模式 187
61 秩序/服从过去就是混乱 189
62 道德/顺从否定了美德 191
63 行动/生活就是关系中的行动 193
64 偏见/关系不是一种智力上的东西 195
65 一种不同的教育/文化的精髓就是完全的和谐 197
66 根本的自由/没有责任便没有自由 200
67 关系/关系就是社会 203
68 权威/自由里没有权威 206
69 强迫/没有强迫的学习 209
70 纪律/学习就是纪律 213
71 理智/自由就是在日常生活中保持理智 218
72 秩序和自由/秩序是新事物，也就是智慧的行动 223
后记 227