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第一章 湖北少数民族与民族教育 1
1-1湖北少数民族概况 1
一、湖北省少数民族人口 1
二、湖北省少数民族自治地方 4
三、走出贫穷的“山谷” 6
1-2民族教育 8
一、民族教育的涵义 8
二、湖北省少数民族教育历史回顾 11
三、民族教育的落后与落后的民族教育 14
1-3“在中部崛起”的战略任务 22
一、“在中部崛起”与少数民族 22
二、少数民族“在中部崛起”战略中的重要地位 24
三、“两个离不开”——高度重视湖北民族问题 27
第二章 民族教育意识的反思 32
一、社会潜意识与民族教育潜意识 33
2-1民族教育的潜意识 33
二、民族教育潜意识面面观 34
2-2民族教育思维定势的负效应 39
一、思维定势负效应 39
二、民族教育思维定势负效应透视 41
2-3更新民族教育的价值观念 47
一、价值观念与民族教育价值观念 47
二、反省民族教育的功能和目的 52
一、现代科学哲学的“问题”观 56
第三章 民族教育问题的思考 56
3-1问题本身解析 56
二、民族教育参照系质疑 58
3-2问题——怎样发展民族教育 61
一、基本的参照系 61
二、权变的参照系 64
3-3民族教育问题扫描 68
一、民族教育的环境问题 68
二、民族教育的管理问题 73
三、民族教育的结构和功能问题 79
第四章 湖北民族教育发展战略的指导思想 89
4-1民族教育发展战略 89
一、民族教育发展涵义 89
二、民族教育发展战略涵义 90
三、民族教育发展战略的指导思想 92
四、研究民族教育发展战略的意义 92
4-2百年大计教育为本 95
一、一个历史性的突破 95
二、实现民族地区现代化之大计 97
三、人力资本论借鉴与评价 101
4-3提高民族素质 109
一、民族素质的涵义 110
二、提高劳动者的文化素质 112
三、提高全民族的技术素质 116
一、民族教育发展战略的客观依据 123
5-1民族教育的社会根基 123
第五章 湖北民族教育发展战略的客观依据 123
二、社会生产力与教育 124
三、民族地区生产力与民族教育 128
四、民族地区社会经济与民族教育 134
5-2民族教育的生活根基 140
一、家庭生活与民族教育 140
二、民族地区农村家庭生活与民族教育 143
一、民族教育发展的战略目标 148
6-1选择开发——整合型的教育系统 148
第六章 湖北民族教育发展的战略目标 148
二、开发——整合型教育解析 150
三、开发——整合型教育选择 154
6-2民族教育开发——整合型建构 157
一、建构的参照系 157
二、开发——整合型民族教育学制 159
三、开发——整合型民族教育学制图解 159
一、民族教育发展战略目标的阶段性 166
6-3民族教育发展战略目标的阶段性和层次性 166
二、民族教育发展战略目标的层次性 170
三、一个典型 173
第七章 湖北民族教育发展的战略重点 176
7-1国外教育发展趋势与教育发展战略重点 177
一、职业技术教育的发展趋势 177
二、当前职业技术教育的几个特点 179
7-2民族地区经济繁荣与教育发展战略重点 185
一、民族地区急需科技脱贫致富 185
二、民族地区急需适用的农业职业技术教育 190
三、促使职业技术教育从低层次向高层次发展 192
7-3少数民族人才培养与教育发展战略重点 194
一、经济状况决定教育对象的规格、层次和数量 194
二、配备各类专门人才的结构性 198
三、培养新型的普通劳动者和管理者 199
一、职业技术教育师资是影响人才培养的关键 202
7-4增强民族教育的“造血”功能与教育发展战略重点 202
二、培养职业技术教育师资是当前的首要任务 205
7-5社会舆论承受力与教育发展战略重点 209
一、消除鄙薄职业技术教育的陋习和陈腐观念 209
二、造成全社会重视职业技术教育的社会舆论 212
第八章 湖北省民族教育发展的战略措施 217
8-1加强教育的分级管理与宏观控制 217
一、分级管理是教育行政部门的基本管理形式 217
二、宏观控制是教育行政部门的基本职能 219
三、教育信息管理是实现教育分级管理和宏观控制的基础 221
8-2教育战略重点的转移与协调发展 222
一、教育战略重点转移的物质条件 222
二、努力调整几个比例关系 223
三、将一元化普通教育体系转变为多元化的教育体系 226
8-3实事求是地实现领导者观念的更新 227
一、消除妨碍教育发展的观念 227
二、因地、因族、因时制宜地发展民族教育 230
一、教育投资是民族教育发展的决定因素 231
8-4实现民族教育投资重心的转移 231
二、教育投资要实现两个转变 233
三、切实保证民族教育经费 234
8-5转变民族地区的建设观念 235
一、社会主义扩大再生产的两种基本形式 235
二、依靠教育增强民族地区内涵扩大再生产的能力 237
三、树立建设和教育相统一的观念 237
一、改变脑体倒挂是社会主义初级阶段的重要任务 240
8-6改变民族地区脑体倒挂现象 240
二、脑体倒挂加剧了民族地区人才需求的矛盾 241
三、缓解民族地区脑体倒挂的方法 242
8-7教育立法与落实民族区域自治法 244
一、教育立法是民族教育现代化的一项重要战略措施 244
二、教育立法是教育体制改革的需要 245
三、落实民族区域自治法有关教育的内容 246
8-8调整教师专业结构和提高教师业务素质 248
一、教育理论研究的操作空白区 251
第九章 教育实验与湖北民族教育发展战略 251
9-1教育实验是教育理论与教育实际的交叉点 251
二、教育实验是教育理论与教育实际的中间环节 253
9-2教育实验是一项系统工程 258
一、教育实验的客观要求 258
二、选择最佳的教育实验选题和方案 262
三、获取最佳的实验效果 265
四、社会对教育实验的重视程度影响实验效果 268
9-3教育发展需要新型教育实验人才 269
一、教育实验人才专门化趋向 269
二、教育实验专门人员的基本素质 271
三、培养教育实验的中高级专门人才 272
9-4发展民族教育实验的战略目标 273
一、设置教育实验专项科学基金 273
二、设置专门的教育实验机构 276
三、有计划分层次建立教育实验系统 278
9-5教育实验是实现湖北省民族教育发展战略理论的保证 281