一笔珍贵的教育财富--第二辑代序［顾明远］ 1
序［阎立钦］ 5
前言［戴汝潜］ 7
续前言--寄语第二辑出版［戴汝潜］ 11
探索篇［马芯兰］ 1
一、主要经验与体会 3
(一)突出学生的主体地位 4
(二)打破传统的教学模式 8
二、构建新的知识结构 培养学生思维能力 11
(一)构建新的良好的知识结构 11
(二)组建学生较好的认知结构 14
(三)通过巩固训练培养和提高学生的数学能力 18
三、培养小学生创造性学习的能力 27
(一)每个小学生都有一定的创造性学习的潜能 28
(二)创造性学习能力与特征 30
(三)小学生创造性学习能力形成的过程 36
四、谈谈培养小学生学习兴趣 42
(一)培养小学生学习兴趣的途径 42
(二)应当注意的几个问题 69
五、应用题教学与能力培养 76
(一)应用题教材知识结构的改进和应用题教学的基本原则与方法 76
(二)以培养能力为中心，进行各种形式的训练 85
(三)深化概念和分析数量关系是解答应用题的关键 95
六、应用题基本训练方法 109
(一)联想训练 110
(二)找解题题眼的训练 115
(三)对比训练 118
(四)自编应用题训练 133
(五)量率对应综合系统训练 137
(六)简缩思维训练 145
(七)思维灵活性、创造性及概括能力的训练 150
(八)一题多解训练 156
(九)变中找不变量的解题思路训练 162
(十)解题思路综合训练 165
(十一)解题策略 169
研究篇［温寒江］等 185
一、学习和推广马芯兰教学改革的经验 187
(一)人总是要有一点精神的 187
(二)平凡之中见功夫 190
二、北京市教研部对马芯兰经验实质的评析 193
(一)在知识结构中给最基本最重要的概念以中心地位 193
(二)在认知结构中给数学思维能力以中心地位 219
(三)在改革课堂结构中给学生的认知规律以中心地位 243
后记［戴汝潜］ 257
后记补［戴汝潜］ 260
“为我国中小学教学最优化”做一点贡献--第一辑编后记［胡钢泰］ 263
社会的肯定是对图书的最高奖赏--第二辑编后感［胡钢泰］ 266