目录 1
序 1
第一章 创造力概述 1
第一节 创造和创造力 1
第二节 思维和创造思维 12
第三节 中小学生创造才能的发展与自我锻炼 24
第二章 创造思维的特性 46
第一节 长在脑子里的慧眼——创造思维的敏锐性 47
第二节平常的器物非常的用途——创造思维的发散性 61
第三节 奇妙的阿波罗登月计划是怎么想出来的——创造思维的集中性 73
第四节 攸勒加效应及其它——创造思维的灵活性 79
第五节 在小洋娃娃身上施展美容术——创造思维的形象性 96
第六节 先将它们在头脑中撕成碎片——创造思维的分合性 104
第七节 终审判决是肉汁实验做出的——创造思维的伸缩性 115
第八节 挨着耳光固守着自己的想法：向西航行 120
——创造思维的新颖性 120
第九节 对付现代知识雪崩式增长的妙计——创造思维的统摄性 127
第十节 细节能够创造出完美——创造思维的细节性 132
第十一节 预言家儒勒·凡尔纳如是说——创造思维的其余特性及小结 140
第三章 创造与非逻辑思维 154
第一节 创造与直觉 158
第二节 创造与灵感 167
第三节 创造与想象 173
第四节 中小学生非逻辑思维能力的锻炼与发展 181
第四章 创造与逻辑思维 186
第一节 归纳推理 187
第二节 类比推理和假说 201
第三节 中小学生逻辑思维能力自我训练的提示 212
第五章 创造才能的源泉 214
第一节 禀赋和才能 214
第二节 大脑的结构和功能 219
第三节 人脑“超剩余性”假说 224
第四节 对中小学生努力发掘大脑潜能的提示 227
第六章 创造才能发展的条件 229
第一节 环境的影响 229
第二节 专业创造才能 235
第三节 科学学派的作用 238
第四节 中小学生要积极创设发展创造才能的条件 243
第七章 动机、意志和创造个性 246
第一节 创造动机 246
第二节 创造意志 251
第三节 创造个性 262
第四节 中小学生怎样锻炼自己的创造个性 270
第八章 创造才能的萌发、评价和实现 273
第一节 创造潜能的萌发表露和识别 273
第二节 创造才能的评价准则和方法 275
第三节 创造才能的实现 280
第四节 中小学生怎样把自己的创造潜能变成创造成果 289