第一篇 小儿智能发育的基础和规律 2
第一章 大脑是小儿智能发育的基础 2
一、大脑的构成和功能定位 4
二、神经系统的结构和功能定位 7
三、神经系统活动的基本方式 9
四、促进儿童智能发展应遵循的生理原则 11
五、婴幼儿大脑发育特点及保护原则 14
第二章 0～3岁婴幼儿的智能心理发育 19
一、婴幼儿期的特点 20
二、婴幼儿运动能力的发展 21
三、婴幼儿语言能力的发展 32
四、婴幼儿认知能力的发展 36
五、情绪和情感的发生与发展 44
六、意志的发生和发展 46
七、进食、穿衣和排泄控制能力的发展 47
第三章 3～6岁学龄前儿童的智能心理发育 51
一、学龄前儿童的一般特征 52
二、学龄前儿童的游戏 56
三、学龄前儿童的学习与劳动 59
四、学龄前儿童语言能力的发展 61
五、学龄前儿童认识能力的发展 64
六、情感和意志的发展 69
七、学龄前儿童个性的初步形成 70
第四章 儿童心理、体质培养与促进 74
第二篇 怎样促进儿童智能的发展 74
一、抓住时机，注重心理培养 75
二、适应环境，改善儿童体质 80
三、积极锻炼，促进体格发育 89
第五章 早期教育的重要意义 99
一、早期教育的必要性与可能性 101
二、早期教育的理论依据和原则 102
三、早期教育应遵循的原则 103
四、早期教育的手段 106
五、早期教育的方法 110
第六章 0～1岁婴儿的教育与智能促进训练 113
一、对婴儿开展教育的意义 114
二、0～3个月婴儿的智能促进训练 115
三、4～6个月婴儿的智能促进训练 117
四、7～9个月婴儿的智能促进训练 119
五、10～12个月婴儿的智能促进训练 122
第七章 1～3岁幼儿的教育与智能促进训练 125
一、语言能力的训练与促进 127
二、动作能力的训练与促进 130
三、认识能力的训练与促进 131
四、社交能力的培养与促进 133
五、生活习惯的培养与塑造 134
第八章 4～6岁儿童智能的培养与促进 137
一、观察力的培养与促进 138
二、注意力的培养与促进 144
三、记忆力的培养与促进 147
四、思维能力的培养与促进 148
五、想象力和创造力的培养与促进 157
六、语言能力的培养与促进 162
七、数概念和计算能力的培养与促进 167
八、写字、绘画和音乐能力的培养与促进 169
第九章 非智力因素的培养 175
一、什么是智力因素和非智力因素 176
二、非智力因素的重要性 177
三、情绪和情感的发展与培养 179
四、意志的特点与培养 181
五、性格的特征与培养 182
六、其他非智力因素的培养 184
第十章 品德教育 187
一、加强品德教育的重要性 188
二、品德教育的主要内容 188
三、进行品德教育的方法 193
四、结合日常生活进行品德教育 194
第十一章 小儿教育中应注意的问题 199
一、教育态度要宽严并济 200
二、生活安排要张驰有度 200
三、智力和非智力因素并重 201
四、合理使用奖励与惩罚手段 201
六、运用榜样的力量 202
五、采取形象的教育方式 202
七、处理好理智与感情的关系 203
八、教育孩子要有耐心和灵活性 203
九、教养相辅相成互相制约 204
十、坚持早期教育促进心理发展 204
第三篇 小儿智能测试与评价 209
第十二章 智能测查的目的与评价 209
一、智力测查的目的与应用范围 210
二、智力测验的局限性 212
第十三章 0～4岁婴幼儿的智能测试与评价 215
一、婴幼儿智能发育的特点 216
二、婴幼儿智能的主要表现形式 220
三、婴幼儿智能发育的八个关键年龄 237
四、0～4岁婴幼儿的智能测试与评价 248
五、测试项目的具体操作及通过标准 263
六、婴幼儿智力发育的危险信号 300
第十四章 5～6岁儿童的智能测试与评价 303
一、5～6岁儿童的心理特点 304
二、扩大的《0～4婴幼儿神经、心理发育诊断量表》 306
三、《50项儿童智能筛查量表》 315
第十五章 绘人智力测验 343
一、绘人是一种有趣的儿童智力测验 344
二、怎样在家庭中开展绘人测验 348
三、绘人评分举例 383