目录 1
一、卡尔·毕特的0岁教育 1
二、每个人头脑的作用都是一样的 6
三、才能递减法则 8
四、被狼所养大的卡玛拉 10
五、史比兹博士的电影 18
六、0岁教育是世界的潮流 22
七、为什么要让婴儿听古典音乐呢？ 25
八、幼儿头脑的神秘作用 28
九、铃木效果与扩散效果 31
十、每个0岁儿都是天才 33
十一、头脑的好坏 36
十二、人在生理半成熟的状况下诞生 39
十三、脑的结构 42
十四、好头脑的科学根据 50
十五、0岁教育的理论与实际状况 53
十六、伏见老师的英才教育 56
十七、哪一种孩子比较可怜呢？ 59
十八、模式潜在意识的作用 62
十九、0岁教育与成长曲线 65
二十、成长曲线的例子 68
二十一、愈夸奖他就愈进步 74
二十二、理想的性格 77
二十三、优秀儿的实例 80
二十四、多曼博士的幼儿开发法 83
二十五、某位父亲的叙述 90
二十六、小启的情形 93
二十七、越后加代子的情形 103
二十八、卡尔·毕特 106
二十九、0岁教育的历史 119
三十、高才能与0岁教育 129
三十一、应该教些什么呢？ 131
三十二、多曼博士的建议 135
三十三、有关0岁教育的问题 139
三十四、大器晚成的想法 140
三十五、基础能力的转移 143
三十六、才能递减法则总结 147
三十七、世界各国的状况 150
三十八、最小限度的提案与提示 153
三十九、育儿实例（日记） 172
附录 195
卡尔·毕特的教育（摘录一部分） 195
史托纳夫人的0岁教育 203
金雄镕的例子 206
多米·兰斯基的例子 208
跋 211