绪论篇 1
第一章 思想政治教育学概述 1
第一节 思想政治教育学是一门重要的科学 2
一、思想政治教育学研究的对象 2
二、建立和完善思想政治教育学 3
三、建立和完善思想政治教育学的意义 6
第二节 思想政治教育学的科学体系 9
一、思想政治教育科学体系的内容 9
二、思想政治教育科学的特点 10
三、思想政治教育科学和其它学科的关系 13
一、方法论问题在思想政治教育学研究中的意义 16
第三节 思想政治教育学的研究原则和方法 16
二、思想政治教育学研究的原则 18
三、思想政治教育学研究的方法 20
第二章 思想政治教育学说的发展简史 25
第一节 古代思想政治教育学说 27
一、我国春秋战国时代诸子的思想 27
二、古希腊、罗马时期的思想教育学说 29
三、中国封建社会思想政治教育的主张 30
第二节 近代的思想政治教育学说 33
一、人文主义者的主张 33
二、欧州资产阶级革命时期的思想教育学说 34
第三节 马克思主义的创立为思想政治教育学奠定了科学的理论基础 36
一、社会存在决定社会意识 36
二、社会意识的相对独立性及其对社会发展的作用 39
三、社会生活本质上是实践的 41
四、人的本质是社会关系的总和 42
五、培养全面发展的共产主义新人 42
六、关于思想教育的地位和作用、方针和方法的论述 44
七、列宁对思想政治教育学说的贡献 46
第四节 中国共产党人对思想政治教育学说的新贡献 49
一、思想政治工作制度的创立和发展 49
二、思想政治工作和其它工作的关系 50
三、思想政治教育的目标和任务 52
四、思想政治教育的方针、原则和方法 53
五、思想政治工作中的失误和教训 57
六、思想政治工作的创新和发展 59
第三章 思想政治教育的本质 61
第一节 思想政治教育的产生和发展 62
一、思想政治教育的产生 62
二、思想政治教育的发展 63
第二节 思想政治教育的本质 69
一、思想政治教育的本质和特点 69
二、社会主义思想教育的特点 73
三、思想政治教育的加强和改进 76
第四章 思想政治教育的地位和作用 79
第一节 思想政治教育的历史地位和一般作用 80
一、维护社会现行制度和秩序的重要工具 80
二、社会变革的精神动员 82
三、社会物质文明进步的动力 83
四、人的素质全面提高的重要途径 84
五、繁荣科学文化的重要支柱 85
第二节 社会主义思想政治教育的地位和作用 86
一、社会主义社会的重要支柱和基本特征 86
二、社会主义各项事业的生命线和重要保证 88
三、社会主义精神文明建设的核心 89
四、社会主义社会发展和完善的重要助力 90
五、精神动力在未来社会中作用的增长 91
第三节 社会主义初级阶段的思想政治教育 93
一、社会主义自我改革和完善的重要保障 93
二、服务于社会主义现代化建设 95
三、实现政治民主化和全民族团结一致、艰苦奋斗的重要环节 96
四、提高民族素质的重要途径 98
第五章 人和人的思想政治观点 103
教育对象篇 103
第一节 人和人的本质 104
一、人的形成 104
二、人的本质 105
三、人的发展 107
第二节 人的思想政治观点 109
一、思想政治观点的内涵 109
二、思想政治观点的内在结构 114
三、思想政治观点各个要素的相互关系 118
第三节 人的思想政治态度 121
一、思想政治态度的定义和结构 121
二、思想政治观点、态度与行为 123
三、思想政治观点与态度的功能 124
第六章 思想政治观点形成与发展的规律…… 127
第一节 个体思想政治观点的形成与发展 127
一、思想政治观点形成的心理过程 127
二、思想政治观点的发展 130
第二节 社会思潮形成与发展的规律 135
一、社会思潮的一般规定 135
二、社会思潮形成发展的规律性 137
三、社会思潮的社会作用 140
第三节 作用于思想政治观点形成发展的因素 141
一、社会历史条件 141
二、认知结构 142
三、人际交往 143
第七章 社会主义社会的思想政治观点 146
第一节 社会主义社会思想政治观点的特点 147
一、以马克思主义为指导的统一性和内在的矛盾性 147
二、自觉的能动性和一定程度的滞后性 149
三、个性逐步发展基础上显示的丰富性和活跃性 151
第二节 社会主义社会思想政治观点发展的特点 152
一、能动地变革和跃迁 152
二、发展的复杂性与曲折性 153
三、社会环境、大众愿望和思想观点发展的一致性 154
四、多元化、现代化的发展趋向 155
第三节 社会主义社会各阶层思想政治观点的特点 156
一、工人的特点 156
二、农民的特点 159
三、知识分子的特点 162
四、青年大学生的特点 163
五、个体劳动者的特点 167
教育过程篇 171
第八章 思想政治教育过程 171
第一节 思想政治教育的一般过程 172
一、思想政治教育过程的基本要素 172
二、思想政治教育的总过程与分过程 173
第二节 思想政治教育的内过程与外过程 174
一、思想政治教育的内过程 174
二、思想政治教育的外过程 179
一、教育者与受教育者双向作用的过程 182
第三节 思想政治教育过程的基本特点 182
二、培养人们知、情、意、信、行的过程 183
三、促进教育对象思想矛盾运动和转化过程 183
四、不断运动、发展和深化的过程 184
五、社会化和个性化的双重作用和双向运动 185
第九章 思想政治教育的基本矛盾和基本规律 186
第一节 思想政治教育过程的基本矛盾 187
一、教育目标与现状的矛盾 187
二、教育者与教育对象的矛盾 188
三、思想教育与实践环境的矛盾 191
第二节 思想政治教育过程的基本规律 193
一、在矛盾冲突中定向引导的规律 193
二、迂迥曲折中发展的规律 196
三、层次递进的规律 199
第十章 思想政治教育的目标和任务 203
第一节 确定教育目标和任务的客观依据 204
一、科学地把握对象 204
二、科学地把握社会实际 206
第二节 思想政治教育目标、任务的内涵和制定的基本原则 211
一、思想政治教育目标、任务的内涵 211
二、确定思想政治目标、任务的原则 213
第三节 思想政治教育目标的类型 215
一、宏观目标与微观目标 215
二、长远目标与近期目标 215
三、群体目标与个体目标 216
四、主要目标与次要目标 218
一、科学的世界观和人生观教育 219
第十一章 思想政治教育的基本内容 219
第一节 系统的基本理论教育 219
二、科学的政治观教育 220
三、社会主义道德观教育 222
第二节 日常性的思想教育 224
一、国内外形势和方针政策的教育 224
二、正确处理国家、集体、个人三者关系的教育 225
三、科学精神和革命精神的教育 226
第三节 心理品质和思维品质的培养和教育 228
一、心理品质的培养和提高 228
二、思维品质的培养和提高 232
第十二章 思想政治教育的基本原则和科学方法 234
一、理论和实践相结合的原则 235
第一节 实施思想政治教育的基本原则 235
二、民主的原则 237
三、思想政治教育与业务工作相结合的原则 238
四、思想政治教育与物质利益、解决实际问题相结合的原则 239
五、思想政治教育与健全法制、严格纪律相结合的原则 241
第二节 思想政治教育的基本方式 243
一、社会教育 243
二、集体教育 243
三、个别教育 251
第三节 思想政治教育的主要方法 252
一、说理法 252
二、榜样教育法 256
三、比较教育法 258
四、强化教育法 260
五、形象情感感染法 262
六、自我教育法 263
第十三章 社会教育 267
第一节 社会舆论宣传 268
一、舆论宣传的概念与特点 268
二、舆论宣传的结构和功能 270
三、舆论宣传的科学运用 273
第二节 社会促进与社会控制 274
一、社会促进的概念及功能 274
二、社会控制的概念及功能 277
第十四章 思想政治教育效果的评估 281
一、效果评估与增强教育的计划性和针对性 282
第一节 评估思想政治教育效果的意义 282
二、效果评估与思想政治工作者的积极性 283
三、效果评估与思想政治教育的科学化 284
第二节 思想政治教育效果的含义和特点 285
一、思想政治教育效果的含义 285
二、思想政治教育效果的特点 286
第三节 评估思想政治教育效果的标准和原则 290
一、思想政治教育效果评估的标准 290
二、思想政治教育效果评估的原则 293
第四节 思想政治教育效果评估的指标体系和评估方法 297
一、效果评估的指标体系 297
二、效果评估的方法 299
第十五章 思想政治教育的领导和管理 311
领导和管理篇 311
第一节 领导和管理体制 312
一、党是思想政治教育的领导核心 312
二、形成全社会的思想政治教育的网络系统 313
三、改革和健全领导管理体制的原则 315
第二节 信息的传递和反馈系统 316
一、思想信息的类型 316
二、思想信息的收集传递与反馈 316
三、谋略与决策 318
第三节 思想政治教育队伍及其培养和造就 319
一、形成宏大的思想政治工作者的队伍 319
二、思想政治工作队伍的培养途径 320
三、培养教育的内容 322