目录 1
第一章 儿童认知发展与教育问题数 42
第二章 幼儿的数概念和运算能力是怎样发展的？ 47
第三章 小学儿童数学概念的发展与教学概率、集合、数列 83
第四章 5—18岁儿童能学习概率知识吗？ 88
第五章 儿童交集概念的发展和有关的教学问题 105
第六章 儿童掌握数列概念的认知特点空间、几何 137
第七章 儿童掌握面积等分概念的问题 142
第八章 儿童长度概念的发展 155
第九章 儿童掌握容积和体积概念有规律可循吗？ 170
第十章 小学生对几何图形的认知自然 198
第十一章 6—10岁儿童是怎样认识自然现象的？ 200
第十二章 按照学生认知特点改进中学物理教学逻辑 230
第十三章 中学生掌握假言判断的认知特点跨文化研究 243
第十四章 是文化差异，还是民族差异？——儿童认知发展的跨文化研究 245
附录 265
儿童数学学习中的几个问题——一个初步调查 265
主要参考文献 280
参考注释 283