目 录 1
第一章教育的历史与现状 1
教育的内涵 1
教育过程 5
关于学生和学习成果重要性的认识 6
昨天和今天的教师 7
传统的方式 12
学习知识的实际应用 13
学习的基本原则 13
课程 14
基于需要的课程 15
不同领域的课程 15
教学模式与师范教学计划 17
早期的和现在的教学方法 18
第二章学习和教育科技 20
视觉 21
感觉和概念的形成 22
一种感官优于其它感官之处 23
多种感觉方法 24
视听教具 24
第四次革命 26
教育技术的定义 27
使用教具的心理学 27
教学媒介和方法 29
教具的综合使用 30
戴尔的锥形经验 31
将不同教具分类的实用锥形 36
第三章传播与互动 38
传播的理论 38
传播的循环 39
传播的类型 40
课堂上的传播 41
作为传播互动方法的讲授和讲授演示 44
课堂互动 47
观察程序和记录（DSCAR） 50
贝尔的互动过程类别 51
弗兰德的互动分析系统 52
言语互动分类系统（VICS） 62
互报的分类系统（RCS） 63
对等谈话类别（ETC） 64
微型教学 64
微型教学的重要特性 67
教学技能分类 69
衔接练习 76
微型教学当中指导教师的作用 77
简易教程 79
第四章教具 81
使用教具的一般好处 81
教具的大致分类 84
教具中的硬件和软件 84
教学媒介 84
多媒介与教学发展 85
模块式时间安排 88
多媒体中心 91
多媒体的使用和误用 92
特殊儿童的教育技术 94
第五章系统方法 97
系统的定义 97
教学系统的要素 98
设计系统的流程图 102
教学包或媒体包 105
构想法 106
课程设计 109
第六章复印设备 111
复制 111
蓝图 112
醇溶染料复印法 113
油印 114
回复式印刷 115
摄影 119
摄影物理——透镜 126
第七章书写板 133
书写板的种类及其应用 133
使用黑板的一些提示 136
黑板的使用总结 137
第八章非活动性教具 141
图形教具 141
图表 143
陈列板 150
模型 156
模型在教学中的应用 157
制作模型的材料 158
真实实物模型 159
透视模型 160
使用聚丙烯材料制做模型的注意事项 160
第九章放映仪器 162
放映的资料和放映仪器 162
放映机运行的动力源 164
放映机的照明系统 166
凹面反射镜 167
透反射两用幻灯机 171
幻灯片放映机 176
电影胶片放映机 177
一种电影胶片放映机 178
电影胶片的优点 179
投影仪 183
制备幻灯片的方法 186
显微放映 188
剖面放映机 189
全息摄影 190
显微胶片和缩微胶片 190
电影放映机 190
环形胶卷暗盒放映机（标准8毫米或超8毫米） 199
第十章直接经验 201
校外旅行考察和游览 201
在社会中的学习 204
学生成绩展览 207
博物馆 210
演示 210
天文馆 212
第十一章听觉的辅助工具——电视 213
教育广播 213
作为教学辅助工具的收音机 215
磁带录音机 219
配录音磁带的幻灯片 225
语言实验室 227
电话授课 233
声音系统 234
中央声音系统 240
教育电视 241
教学电视（ITV） 242
卫星传播和卫星教学电视实验 250
第十二章程序教学 255
什么是“程序教学” 255
普利赛的贡献 257
梅格和伽涅 258
B·F·斯金纳的效验条件理论 262
程序编制中的基本思想 267
运用提供、提示和暗示的方法来引导学生反应 268
线型程序的主要特征 270
线型程序的范例 270
数衍系型程序 280
程序教学与教师 284
开放大学 285
第十三章教学机 287
什么是教学机 287
机助教学（CAI） 293
计算机的教学应用 295
教师与机助教学 297
控制论 298
第十四章教学资源中心 300
教学资源中心的设计 300
课堂辅助设备 302
准备教具所需的材料和工具 303
摄影暗室辅助设备 307
附录 311
参考书目 321