《外国教育史》（中） 1
目录 1
第三编 近代教育 1
第二十四章 十七世纪的科学、哲学与教育 戴本博 1
第一节 科学与教育 1
第二节 哲学与教育 8
第二十五章 夸美纽斯 戴本博 32
第一节 生平 32
第二节 教育目的论 36
第三节 认识论基础 37
第四节 关于教育应遵循自然规律的问题 41
第五节 “周全的教育”和“泛智论” 46
第六节 有关教学方法的几个问题 50
第七节 学制 53
第二十六章 弥尔顿 戴本博 59
第二十七章 洛克 张季娟 67
第一节 时代和生平 67
第二节 社会政治观点和哲学思想 70
第三节 洛克的绅士教育思想 72
第四节 贫穷儿童劳动学校计划 86
第二十八章 法国启蒙思想家的教育思想 张季娟 90
第一节 伏尔泰和孔狄亚克的教育思想 92
第二节 爱尔维修的教育思想 100
第三节 狄德罗的教育思想 113
第二十九章 卢梭 戴本博陈炳文 122
第一节 生平 122
第二节 哲学思想 124
第三节 教育目的 132
第四节 自然教育 138
第五节 各年龄阶段的教育 146
第六节 历史地位和影响 168
第三十章 欧美资本主义教育的形成 172
第一节 英国教育 袁锐锷 172
第二节 法国教育 任代文张季娟 180
第三节 德国教育 陈炳文 197
第四节 美国教育 陈炳文 208
第三十一章 康德 戴本博 213
第一节 生平 213
第二节 政治观和伦理观 214
第三节 论教育的价值、目的和意义 217
第四节 婴儿之保育 219
第五节 学龄期的道德教育 221
第六节 智力教育 225
第三十二章 裴斯泰洛齐 任代文 230
第一节 生平和教育实验活动 230
第二节 教育的目的、任务和教育适应自然的原则 241
第三节 初等教育理论 245
第四节 论各科教学法 251
第三十三章 赫尔巴特 张法琨 255
第一节 生平 255
第二节 教育理论体系的两个理论基础 259
第三节 教育学体系的三个组成部分 267
第四节 教育理论的发展、影响和历史地位 284
第三十四章 福禄培尔 任代文 297
第一节 生平 297
第二节 教育的基本理论 304
第三节 学前教育体系和幼儿园运动 314
第四节 少年期的学校教育 321
第三十五章 第斯多惠 张季娟 325
第一节 生平 325
第二节 论教育的目的和原则 328
第三节 论教学的目的、原则与方法 331
第四节 论教师的任务和对教师的要求 341
第三十六章 斯宾塞 任代文 345
第一节 生平 346
第二节 教育思想的哲学和社会学基础 348
第三节 课程论——科学教育思想的中心内容 351
第四节 教学原则和教学方法 363
第五节 历史地位 368
第一节 生平 371
第三十七章 乌由斯基 任代文 371
第二节 教育学的哲学、心理学基础 373
第三节 教育目的、任务及道德教育 375
第四节 教学论 378
第五节 论教师及师资培养计划 385
第三十八章 赫胥黎 任代文 390
第一节 生平 390
第二节 哲学和伦理学思想 392
第三节 教育思想 396
第三十九章 空想社会主义者的教育思想 张季娟 411
第一节 圣西门、傅立叶的教育思想 412
第二节 欧文的教育思想 423
第四十章 马克思、恩格斯 陈知命 434
第一节 论教育的本质 434
第二节 论人的本质和人的个性形成问题 437
第三节 论人的全面发展 443
第四十一章 欧、美、亚主要国家的教育发展 448
第一节 英国的教育发展 袁锐锷 448
第二节 法国的教育发展 任代文张季娟 459
第三节 德国的教育发展 陈炳文 472
第四节 美国的教育发展 陈炳文 483
第五节 俄国的教育发展 袁锐锷 491
第六节 日本的教育发展 陈炳文 507
第七节 印度的教育发展 戴本博黄福涛 526