目录 1
第一篇新民主主义革命时期的教育 1
第一章五四新文化运动前中国教育概观 1
第一节走向世界与传统教育的衰落 2
第二节 西方教育的传播与移植 9
第三节 新教育同旧教育的冲突与调和 25
第四节 新教育改造与旧教育回潮 50
第二章两大教育思潮的对峙 71
第一节 马克思主义教育要？？？？？？ 73
第二节 马克思主义？？？？发展…（？？） 73
第三节 毛泽东教育？想？？？？？？？（？？） 94
第四节 实用主义教育思？的兴起 104
第五节 实用主义教育思潮的流变 119
第三章革命根据地的新民主主义教育 135
第一节 抗日战争时期晋察冀边区教育政策及法规 136
第二节 解放战争时期晋察冀边区教育方针政策 157
第三节 晋察冀边区教育行政组织的发展概况 179
第四节 晋察冀边区各类学校的管理制度 194
第二篇建立社会主义基本制度时期的教育 209
第一章新中国教育变革与发展的背景分析 209
第一节 中国建设社会主义道路的探索 210
第二节 经济体制的建立和国民经济的发展 215
第二章毛泽东、周恩来、刘少奇的教育思想 220
第一节 毛泽东的教育思想 220
第二节 周恩来的教育思想 234
第三节 刘少奇的教育思想 243
第三章社会主义教育思想和理论的探索 247
第一节全面学习苏联的教育理论 248
第二节对一些教育思想的批判 251
第三节 教育？？？化的初步探索 255
第四章党中央、国务院的重大决策及其实施 264
第一节旧教育的根本改造 265
第二节 社会主义教育的全面建设 279
第三节 在探索中曲折前进的十七年教育 294
第三篇“文化大革命”时期的教育 300
第一章“教育革命”的历史背景 302
第一节 有空想色彩的社会构想 对政治状况的错误估计 303
第二节 “文化大革命”的三个阶段 310
第三节 思想上的混乱 317
第二章“教育革命”中党和人民同“四人帮”的交锋 323
第一节 “回潮”与“反回潮”（1972—1974） 324
第二节“右倾翻案风”与“反右倾翻案风”（1975—1976） 337
第三章毛泽东同志的一系列指示及教育革命思想 344
第一节 “五·七指示” 345
第二节“七·二一指示” 349
第三节 有关工人农民领导管理学校和师生接受工农兵再教育的指示 354
第四节 毛泽东同志的教育革命思想 360
第四章文革时期党和政府的重大决策 366
第一节 政治文件（1966—1976） 367
第二节 全国教育工作会议纪要 370
第三节 大学招生分配制度 380
第五章关于教育革命的讨论、方案、经验 387
第一节 大学“教育革命”怎么办？ 388
第二节 中小学“教育革命”怎么办？ 395
第六章所谓的“封、资、修教育”批判 403
第一节 孔子教育思想批判 403
第二节 凯洛夫《教育学》批判 406
第三节 十七年教育批判 414
第七章“文革”时期的教育实践 422
第一节 普通教育状况 424
第二节 高等教育状况 433
第八章教育改革目标·策略·模式 441
第一节 教育改革的目标·策略·模式 443
第二节 教育改革的理论依据及思想渊源 448
第九章昂贵的代价宝贵的教训 456
第一节“教育革命”所造成的恶果 457
第二节 “教育革命”在重大理论与实践问题上的失误 462
第三节“教育革命”与毛泽东教育思想的联系，“教育革命”的教训 470
第四篇新的历史时期教育 473
第一章新时期教育改革和发展的背景分析 473
第一节 各行各业的拨乱反正 474
第二节 新时期党的基本路线的确立 482
第三节新的经济发展格局在改革中已具雏形 491
第四节 重视科学技术发展科学技术 496
第五节 人口增长与计划生育 500
第二章建设有中国特色社会主义教育理论 504
第一节建设有中国特色社会主义教育理论的形成过程 505
第二节 邓小平——新时期教育发展与改革的总设计师 516
第三节建设有中国特色社会主义教育理论的主要内容 520
第一节 统一招生制度的恢复 536
第三章党中央和国务院有关教育的重大决策 536
第二节 举办重点学校 538
第三节 外派留学生，发展对外交流 541
第四节建立学位制度 543
第五节 把教育放在优先发展的战略位置 544
第六节 加强德育，把坚定正确的政治方向放在首位 547
第七节进行教育体制改革 551
第八节 实施义务教育 559
第九节 建立筹措教育经费新机制，增加教育投入 561
第四章关于教育发展与改革重大理论问题的讨论 564
第一节关于教育本质的讨论 565
第二节 关于传授知识与培养能力的关系的讨论 570
第三节 关于三育关系的讨论 573
第四节 关于“三个面向”的讨论 577
第五节 关于传统教育与现代教育的关系的讨论 581
第六节 关于教育方针的讨论 587
第七节 关于教育发展战略的讨论 591
第八节 关于克服片面追求升学率的讨论 595
第九节 关于社会主义商品经济与教育的关系的讨论 599
第十节 关于社会主义初级阶段理论与教育的讨论 604
第五章教育改革的原理、认识论基础、模式及实例 609
第一节 新时期教育改革的原理、认识论基础和模式 610
第二节 教育改革实例 627
第六章教育发展和改革的过程与结果 644
第一节教育改革和发展的依据和目的 645
第二节 基础教育改革 647
第三节 高等教育改革 656
第四节职业技术教育改革 667
第五节 成人教育改革 671
第六节 师范教育改革和师资队伍建设 678
第七节教育事业发展 681
第七章国际视角的审视 687
第一节 人本主义思潮的影响 688
第二节 苏霍姆林斯基的全面发展理论的影响 692
第三节 三种教学理论的影响 696
第四节 终生教育思潮的影响 701
第五节 教育先行论的影响 704
第六节 未来教育思潮的影响 707
第七节 布卢姆的目标分类学与教学思想的影响 712
第八节 科学主义教育思潮的影响 716
第九节 合作教育学的影响 720
第八章新时期教育发展与改革的初步评估 724
第一节 新时期教育发展与改革的主要成就 724
第二节 新时期教育发展与改革存在的问题和困难 730
第三节 新时期教育发展与改革的基本经验 737
结语：试析毛泽东教育思想的演化与结构 741
后记 762