关于民族研究的几个问题 1
一、关于“民族”定义 2
二、关于“民族意识” 6
三、中国的民族共同体和民族观 9
四、欧美国家的民族关系和政策 11
五、族群与地域 13
六、民族语言与少数民族教育 16
七、民族平等和对于少数民族的优惠政策 21
八、民族交往的发展前景 25
民族关系的社会学研究 31
一、民族社会学在社会学学科中的位置 34
二、为什么目前在中国非常需要发展民族社会学 36
三、国外及其他地区民族社会学有哪些方面值得我们借鉴和吸收 38
四、研究对象、方法论的特点及与其他研究民族的学科的区别与联系 43
五、民族理论和民族关系的社会目标 45
六、民族集团间的结构性差异 53
七、衡量民族关系的变量 55
八、民族关系的专题研究 60
九、现代化进程中民族关系的演变 65
十、结束语 66
中华民族凝聚力的形成与发展 72
一、费孝通教授的“中华民族多元一体格局”理论 77
二、中华民族作为一个多民族统一体的多层次性 80
三、历史上中华民族多元一体格局发展的三个阶段 89
四、重建中华民族多元一体格局面临的新的历史条件 92
五、“中华民族多元一体格局”理论和凝聚力特征的进一步研究 98
关于“民族”定义 103
一、新中国成立以来我国学术界对于“民族”定义的认识 105
二、国内有关“民族”译名的讨论 111
三、当前西方社会科学研究中的“民族”定义 118
四、我国50年代的民族识别 123
论民族意识的产生 130
一、“民族”是人类社会群组划分中的一种 130
二、族群之间的差别 133
三、民族群体与实际利益 135
四、“民族”的象征性意义 137
评安东尼·史密斯关于“nation”(民族)的论述 141
一、“nation”(民族)只是人们身份认同多种类别之一 143
二、关于“nation”群体的认同 146
三、“民族”(nation)和“国家”(state)的区别 150
四、“民族”(nation)的功能 151
五、讨论 154
中国各民族之间的族际通婚 161
一、婚姻与族际通婚 162
二、民族关系与族际通婚 166
三、我国传统的族际通婚观 168
四、50年代我国少数民族社会历史调查中所了解的族际通婚情况 170
五、影响50年代族际通婚因素分析 172
六、我国1990年人口普查结果中反映出来的族际通婚 175
七、从赤峰蒙汉通婚研究中所得到的启示 183
论中国少数民族教育与双语教学 225
一、从广义上来理解“教育” 226
二、“多元一体”的民族教育大框架 229
三、民族教育中的一个核心问题：教学语言 231
四、我国少数民族教育中与双语教学相关的问题 242
五、课程设置、教学内容与教学质量 250
六、少数民族的职业教育与高等教育 254
七、关于少数民族教育问题的研究 258
试论藏族的“一妻多夫”婚姻 264
一、婚姻的基本形式与社会功能 265
二、国外及其他地区对于西藏地区“一妻多夫”婚姻的研究 266
三、关于藏族婚姻的国内研究文献 273
四、婚姻的禁忌 282
五、妇女的社会地位与婚姻形式 285
美国社会发展中的种族与少数民族问题 291
一、美国的种族、民族问题的由来 292
二、当前美国人口的种族、民族构成 296
三、美国社会各民族群体之间的结构性不平等 299
四、美国种族、民族关系发展的三个阶段 312
五、美国现实社会中的种族、民族关系 318
边区开发中的民族研究 329
一、课题的提出 329
二、课题的设计 333
三、课题的进行情况 341
四、边区发展中的两个理论问题 344
五、课题的研究方法 349
六、需要进一步研究的问题 351
后记 354