第一章 国民素质：一个跨世纪的忧患 1
一、国民素质：基本理论概括 1
二、国民素质：一个跨世纪的忧患 6
三、国民素质：河北省整体状况的考察 18
第二章 国民教育投资与人力资本价值研究 32
一、国民素质的提高是国民经济持续？定增长的基本动力 32
二、国民素质的提高只有靠增加人力资本投资来实现 39
三、教育：提高人力资本价值的最佳途径 47
第三章 国民教育投资与可持续发展研究 52
一、可持续发展的内涵与特征 52
二、教育：可持续发展的首要因素 55
三、站在可持续发展的高度，制定跨世纪教育发展战略 57
第四章 国民教育投资主体结构研究 74
一、现代教育及学校的出现是生产力发展的必然结果 74
二、确定教育投资主体及投资主体结构的两种主要观点 75
三、现代生产和现代教育条件下的教育支出是一种生产性的投资 78
四、教育投入主体及主体结构的确定必须考虑三个因素 83
五、现代教育的投资主体 86
六、现代教育投资主体结构 88
第五章 国民教育投资结构研究 92
一、教育资源合理配置的重要性 92
二、影响教育资源合理配置的因素 94
三、河北省教育资源在教育结构中的配置情况 97
四、构建适合河北省情的教育结构 100
第六章 国民教育投资规模研究 109
一、教育投资规模适度的标志 109
二、合理投资规模的确定 111
三、确定教育投资规模的方法选择 116
四、河北省教育投资规模分析与评价 123
第七章 国民教育投资效益研究 135
一、研究教育投资效益的意义 135
二、教育投资效益综合评价的方法研究 141
三、河北省教育投资效益实证分析 150
第八章 国民教育投资管理体制改革研究 157
一、教育管理体制改革的必要性 157
二、教育管理体制改革的目标 160
三、河北省教育管理体制改革的现状与成就 165
四、河北省教育管理体制存在的问题与成因 172
五、河北省教育管理体制的进一步改革和完善 180
第九章 国民教育投资与教育产业化问题研究 191
一、教育产业化的源起及内涵界定 192
二、实施教育产业化发展战略应把握好的几个关系 198
三、实施教育产业化的重点、难点 202
四、进一步发展教育产业化的对策 208
第十章 财富分配方式与教育个人投资需求问题研究 218
一、知识经济时代的到来 218
二、知识经济时代财富分配方式的变化 221
三、知识经济时代财富分配方式对现有分配理论的挑战 224
四、西方国家对分配政策所做的调整 230
五、我国原有教育投资体制下国民教育投资主体与投资受益主体的错位 232
六、用分配杠杆启动和扩大国民教育投资个人需求，迎接知识经济时代的到来 234
附录一 对河北省教育改革与发展的建议 236
附录二 河北省东光县发展职业教育的调查报告 241
主要参考书目 246