上篇 理论研究 6
第一章 理工科大学培养人才的基本特征及教育教学原则 6
第一节 培养未来人才的社会背景 7
第二节 社会主义建设时期培养人才基本特征的回顾 9
第三节 理工科大学培养人才的基本特征 14
第四节 科技人才培养的教育教学原则 20
第二章 教育与生产劳动相结合是培养人才的根本途径 44
第一节 新中国高等教育与生产劳动相结合的历史经验 44
第二节 不同层次高等工程教育与生产劳动相结合的理论框架 59
第三节 不同层次高等工程教育与生产劳动相结合的途径、形式和内容 71
第四节 高等学校教育与生产劳动相结合的新发展 83
第三章 加强和改进德育是坚定不移的方向 108
第一节 当代大学生的政治思想品德特征及德育培养规格 108
第二节 深化“两课”改革是德育的主渠道 117
第三节 爱国主义教育是德育的基础 135
第四节 学风建设是德育的重要内容 144
第四章 搞好系列课程建设、明确课程育人目标是重要的观念转变 150
第一节 系列课程的建设与改革 150
第二节 明确课程育人目标 156
第一节 科技人才培养过程的整体优化 168
第五章 整体优化培养过程，努力提高学生创新能力是重要任务 168
第二节 开展课外科技活动，培养学生创新意识和创新能力 178
第六章 建设一支高水平的师资队伍是培养合格人才的关键 188
第一节 师资队伍建设的目标与措施 188
第二节 青年学术带头人的基本素质 193
第三节 师资队伍建设中急待解决的若干问题 200
第七章 加强党的建设是培养社会主义合格人才的政治保证 208
第一节 加强党的建设，培养社会主义合格人才 208
第二节 培养“双肩挑”学生干部的重要意义 215
试验研究一 “本—硕”衔接——培养工程类研究生的试验报告 228
下篇 试验研究 228
试验研究二 基础物理教学提高学生科学素质和创新精神的研究与试验 236
试验研究三 在“反应堆物理”课中溶入德育的研究与试验 244
试验研究四 “建筑师业务实践”教学改革的试验报告 262
试验研究五 计算机系“工程实践”教学改革的试验报告 268
试验研究六 机械设计系列课程体系改革的试验研究 274
试验研究七 解决问题能力培养的试验研究报告 284
试验研究八 大学生心理健康教育的试验与研究 298
试验研究九 免试招收新生和培养学生骨干的试验报告 314
结束语——对今后科技人才培养研究与试验的思考 324
后记 331
参考文献 333