第一章 语言和言语 1
第一节 语言与言语的一般概念 1
一、语言和言语的涵义 1
二、语言和言语的关系 2
第二节 语言的起源 4
一、语言是人类进化过程中的产物 4
二、语言能力是人类独有的 6
第三节 言语和智力 7
一、言语在构成智力结构中的作用 7
二、各种智力因素对言语活动的作用 10
第二章 幼儿言语活动的生理基础 11
第一节 言语的发音机制 11
一、人的发音器官 12
二、发音器官的保护 12
第二节 语音听觉系统的发展与言语发展 13
一、听觉器官的发育与言语发展 13
二、幼儿听觉的发展与言语发展 15
第三节 大脑神经中枢的成熟与言语发展 16
一、脑的生长发育与幼儿的言语发展 16
二、大脑皮层言语中枢定位的形成与言语发展 17
三、言语中枢的机能成熟与外部刺激的相互关系 23
四、加强语言训练促进言语中枢的成熟 25
第三章 幼儿语言获得理论和语言学习 27
第一节 幼儿语言获得的理论 27
一、环境决定论 27
二、先天决定论 30
三、认知论 32
第二节 幼儿的语言学习 33
一、影响幼儿语言学习的因素 33
二、幼儿学习语言的方式和途径 35
第四章 当代幼儿语言教育的基本观念和研究趋向 39
第一节 当代幼儿语言教育的基本观念 39
一、幼儿语言教育的整合观 39
二、幼儿语言教育的活动观 41
三、幼儿语言教育的完整语言观 43
第二节 国外幼儿语言教育研究趋向 44
一、语言学习系统理论与语言教育整合观 44
二、语言经验差异理论与语言教育社会文化观 52
三、叙事性智能理论与语言教育文学化倾向 56
第五章 婴儿语言的发展和教育 60
第一节0～1岁婴儿语言的发展和教育 61
一、简单音节阶段 61
二、连续音节阶段 66
三、学话萌芽阶段 70
第二节1～2岁婴儿语言的发展和教育 75
一、单词句阶段 75
二、双词句阶段 80
第三节2～3岁婴儿语言的发展和教育 83
一、初步掌握口语阶段 83
二、目标口语初步发展阶段 87
第四节 婴儿语言教育中应注意的问题 93
一、充分了解婴儿个体语言发展的差异性 93
二、处理好专门的语言教育活动和渗透语言教育活动的关系 93
三、要充分注意婴儿的语言“输入”和“输出” 93
四、处理好语言模仿和语言创造的关系 94
第六章 幼儿言语的发展和教育 96
第一节 幼儿言语发展的阶段 96
一、前言语阶段 96
二、言语发生阶段 98
三、基本掌握口语阶段 99
第二节 幼儿语音的发展和教育 99
一、幼儿语音发展的特点 99
二、幼儿语音教育 102
第三节 幼儿词汇的发展和教育 104
一、幼儿词汇发展的特点 104
二、幼儿词汇教育 106
第四节 幼儿语法的发展与教育 115
一、幼儿语法发展的特点 116
二、幼儿语法教育 117
第七章 幼儿语言教育价值取向和教育目标 120
第一节 幼儿语言教育的价值 120
一、社会交际价值 120
二、发展价值 123
第二节 幼儿语言教育的目标 125
一、幼儿语言教育目标制定的依据 125
二、幼儿语言教育目标的结构 127
三、幼儿语言教育目标具体内容的定位 130
四、幼儿语言教育目标的达成 134
第八章 幼儿语言教育的内容和方法 136
第一节 幼儿语言教育的内容 136
一、确定幼儿语言教育内容的依据 136
二、幼儿语言教育内容的结构 138
三、幼儿语言教育的具体内容 139
第二节 幼儿语言教育的方法 142
一、示范模仿法 142
二、视、听、讲、做结合法 143
三、游戏法 144
四、表演法 145
五、练习法 145
第九章 幼儿园语言教育活动 147
第一节 幼儿园语言教育活动的概述 147
一、幼儿园语言教育活动的涵义 147
二、幼儿园语言教育活动的特点 148
三、幼儿园语言教育活动的构成因素 149
第二节 幼儿园语言教育活动设计的原则和步骤 151
一、幼儿园语言教育活动设计的原则 151
二、幼儿园语言教育活动设计的步骤 153
第三节 幼儿园语言教育活动的组织原则和方法 157
一、组织原则 157
二、组织方法 160
第四节 幼儿园语言教育活动环境和材料的创设 161
一、幼儿园语言活动区 161
二、幼儿园语言教育活动常用的设备 161
三、语言教育活动常用的教具和学具 161
四、制作材料 162
第十章 幼儿园语言教育活动的设计与组织 163
第一节 幼儿文学作品学习活动的设计与组织 163
一、幼儿文学作品学习活动的基本特征 163
二、文学作品学习活动设计与组织的结构 164
三、特殊形式的文学作品学习活动的设计与组织 166
四、文学作品学习活动设计与组织中应注意的问题 174
第二节 讲述活动的设计与组织 175
一、讲述活动的基本特征 175
二、讲述活动的类型 176
三、讲述活动设计与组织的结构 178
四、讲述活动设计与组织应注意的问题 181
第三节 谈话活动的设计与组织 181
一、谈话活动的基本特征 182
二、谈话活动设计与组织的结构 184
三、日常生活中谈话的组织与指导 185
四、谈话活动设计与组织应注意的问题 187
第四节 听说游戏活动的设计与组织 189
一、幼儿园听说游戏活动的基本特征 189
二、听说游戏活动的主要类型 190
三、听说游戏活动设计与组织的结构 191
四、听说游戏活动设计与组织应注意的问题 192
第五节 早期阅读活动的设计与组织 193
一、早期阅读活动的基本特征 194
二、早期阅读活动设计与组织的结构 194
三、早期阅读活动设计与组织应注意的问题 196
第十一章 幼儿语言教育评价 198
第一节 幼儿语言教育评价的作用与原则 198
一、幼儿语言教育评价的作用 198
二、幼儿语言教育评价的原则 199
第二节 幼儿语言教育评价的内容和方法 201
一、幼儿语言教育评价的内容 201
二、幼儿语言教育评价的方法 203
主要参考文献 206
后记 208