第一章 外语教学概述 1
1．外语教学所承担的历史使命 1
2．外语教学独立的学科地位 2
3．外语教学的相关学科 4
3.1 哲学 4
3.2 语言学 5
3.3 教育学 8
3.4 心理学 9
4.外语教学的学科体系 11
4.1 教学法的概念 11
4.2 教学法的体系构成 14
4.3 主要的教学法流派 15
4.4 不同语言学流派对教学法的影响 23
5．本章小结 29
第二章 文化语言学与现代外语教学 33
1．语言与文化研究的基本概念 33
1.1 关于文化 33
1.2 语言与文化 37
2．语言与文化研究的基本理论与实践：外语教学的视角 45
2.1 外语教学领域语言与文化研究的基本理论 45
2.2 跨文化交际学的理论和实践 48
2.3 语言国情学、语言文化学的理论和实践 58
2.4 文化导入：语言与文化研究在外语教学中的应用 70
3．本章小结 75
第三章 认知语言学与现代外语教学 77
1．认知语言学及其对外语教学的作用 79
1.1 认知语言学的基本概念 79
1.2 认知语言学对外语教学的指导 86
2．范畴理论在外语教学中的应用 89
2.1 范畴理论 89
2.2 原型范畴理论在外语教学中的应用 102
2.3 基本层次范畴理论在外语教学中的应用 126
3．隐喻理论在外语教学中的应用 133
3.1 认知语言学隐喻理论 133
3.2 隐喻能力：外语教学的新课题 143
3.3 多义词教学中功能性因素的引入：隐喻生成机制的阐释 148
4．本章小结 160
第四章 现代教育技术与现代外语教学 163
1．现代教育技术 163
1.1 教育技术的历时发展 163
1.2 现代教育技术的共时理解 173
2．现代外语教育技术 176
2.1 现代外语教育技术的历时发展 176
2.2 现代外语教育技术的共时探讨 188
3．多媒体辅助外语教学 199
3.1 多媒体辅助教学的历时发展 200
3.2 多媒体辅助外语教学的历时发展 203
3.3 多媒体辅助外语教学的共时考察 210
4．网络环境下的外语教学 225
4.1 网络外语教学解析 225
4.2 网络外语教学基础理论研究 232
4.3 网络外语教学构成要素研究 251
4.4 网络外语教学模式方法研究 264
4.5 网络外语教学的依托环境研究 284
5．本章小结 299
第五章 测试理论与现代外语教学 301
1．外语测试体系 301
1.1 外语测试与外语教学 301
1.2 外语测试模式 302
1.3 外语测试环节 307
1.4 外语测试类型 311
1.5 外语测试的效度和信度 315
2．外语测试的现代化 318
2.1 转变测试观念 318
2.2 完善测试机构 319
2.3 提高试卷质量 320
2.4 引导测试效应 321
2.5 应用现代测量和统计理论 322
2.6 建立外语测试题库 323
2.7 计算机辅助外语测试 325
3．高等院校外语水平考试研究——以俄语专业四级统测为例 326
3.1 高等院校外语统测及题型设置 326
3.2 俄语专业四级统测的口语测试 330
3.3 俄语专业四级统测的其他测试项目 342
4．全国外语资格考试研究——以英语二、三级翻译资格考试为例 346
4.1 翻译资格考试 346
4.2 口笔译试题设计的合理性及理论依据 347
4.3 命题分析 350
5．本章小结 358
结论 360
参考文献 366