绪论 1
一、发达国家重视从国家乃至国际层面重新规划研究生教育 1
二、国外高校创新人才培养模式的基本特点 6
三、几点启示 13
第一章 德国博士生教育中的创新人才培养 18
一、德国博士生教育的发展历程 18
二、德国博士生创新能力培养模式的特点探析 22
三、案例分析 35
四、借鉴与启示 48
第二章 美国博士生教育中的创新人才培养 52
一、美国博士生教育的发展历程 52
二、美国博士生创新教育的系统构成、培养模式和质量保障 65
三、改革动向：问题与治理 80
四、案例分析 93
五、借鉴与启示 105
第三章 日本博士生教育中的创新人才培养 109
一、日本学位制度与博士生教育发展历史沿革 110
二、日本博士生创新能力培养的教育改革 116
三、案例分析：东京大学博士研究生创新能力培养 129
四、借鉴与启示 138
第四章 荷兰博士生教育中的创新人才培养 144
一、开放、自由的教育理念：荷兰创新人才成长的沃土 144
二、主动与渐进改革的学位制度：荷兰创新人才培养的制度保证 147
三、从集权到分权的教育管理制度：培养创新人才的动力源 154
四、发现、培养高级人才：荷兰创新人才的支持系统 168
五、案例分析：荷兰大学的研究院制度 173
六、荷兰创新人才培养模式的启示 177
第五章 加拿大博士生教育中的创新人才培养 181
一、加拿大的学位与研究生教育 181
二、培养创新能力：加拿大确保研究生教育质量的宏观制度 187
三、“导师制”与“老板制”：中加医学研究生培养的微观制度比较 190
参考文献 202
后记 206