第一章 智力是什么 1
第二章 智力研究的历史 6
一、面相学 7
二、骨相学 9
三、生理功能测量 10
四、第一次智力测验 14
五、“智商”（IQ）的诞生 19
六、比奈-测验的影响 20
第三章 怎样测量智力，测什么 23
一、当代德语智力测验 27
二、智力测验的文化属性 34
三、其他方面的批评 38
四、一种替代方案：处理复杂问题 40
第四章 古典智力模型 47
一、单因素方案：智力作为总体结构 47
二、智力二因素论 48
三、智力群因素论 51
四、液体和晶体智力论 54
五、智力的色子模型 56
六、因素分析性智力模型的问题 59
第五章 现代智力方案 61
一、艾申科的智力构想 61
二、斯坦贝格的智力三段论 63
三、戛德内尔的“6种智力”论 67
四、情感智力 71
第六章 永无体止的争论：“天赋-环境之争” 74
一、来自孪生子研究的知识 75
二、“天赋-环境之争”的结果 78
第七章 智力的发展 80
一、皮亚杰的智力发展观 80
二、伴随终生的智力发展 95
三、老人的智力：智慧 97
第八章 智力同其他领域的关系 100
一、学习成绩与智力：聪明的学生就是好学生吗 100
二、高智商是事业成功的保障吗 106
三、聪明人更具有创造性吗 112
四、不同文化间有智力差别吗 115
五、两性之间有智力差别吗 120
六、智力与特长有关吗 126
七、聪明人更善于解决复杂问题吗 130
第九章 智力的促进 133
一、智力促进方案 133
二、天才 137
三、天赋高有害处吗 139
第十章 结论 142
第十一章 附录 147
一、何谓“相关”，它表明什么 147
二、关于因素分析法 150
注释 153
索引 169