序［净立钦］ 1
探索篇［王树声］ 1
前言［戴汝潜］ 3
征帆不落，再启航程(开篇语) 3
一、成长 6
(一)地理教师的工作连接着人类的未来 6
(二)教师意识与教师形象 9
(三)教师的知识核心基础与外围边缘 11
(四)不断完善自己的能力结构 14
(五)黑板艺术是地理教师的基本功 17
(六)语言的艺术与艺术的语言 20
(七)登上讲台之前 23
(八)字典、地图、资料卡 25
(九)沃土与新苗 27
(十)从适应到合格，从熟练到出色 30
二、创新 34
(一)应用电化教学是教学手段的一次革命 34
(二)“硬任务”中的“软功夫” 37
(三)十年磨一课，保留代表作 39
(四)讲台小天地，天地大讲台 41
(五)困难，但是有意思 44
(六)一次难忘的尝试 46
(七)摄像机前的创造 49
(八)他山之石，可以攻玉 51
(九)更新观念是教改的关键 53
(十)做路灯，不做红烛 56
三、教学 59
(一)教师的主导作用在于使学生成为学习的主体 59
(二)教学无小事，课上有常规 62
(三)教学中统一和谐的美 65
(四)“老师，再提个问题!” 68
(五)会学，首先在于会想 71
(六)最基本的往往是最简单的 74
(七)是天衣无缝好，还是留有余地好 77
(八)小脑瓜能装下整个宇宙 79
(九)谈命题与提问的艺术 83
(十)公开课的启示 87
四、育人 92
(一)会学习与爱学习 92
(二)在集体中成长 95
(三)爱而不纵，严而不厉 98
(四)多读多看长知识，动口动手练本领 101
(五)从相识到相知，从关心到牵念 103
(六)悠悠山水情，莘莘学子心 105
(七)一席话与一条路，一片心与一段情 108
(八)雄鹰联翩起，华发换朱颜 110
(九)教师是永远年青的 113
(十)素质教育呼唤着教师提高素质 115
研究篇［钟作慈 冯新瑞］ 119
一、辛勤耕耘结硕果 教泽长流誉讲坛 122
二、务本求实重改革 教书育人谱新篇 126
三、教育思想现代化 整体改革为基本 137
四、坚持学生是主体 优化过程促发展 147
五、方法灵活重效果 教学相长永创新 158
(一)教学方法的选择和运用是灵活多变的 160
(二)教学方法是一个完整的体系 160
(三)教师和学生是教学过程中的基本矛盾 162
(四)教学方法是在长期的教学实践中归纳总结出来的 165
后记［戴汝潜］ 166
编后记［胡钢泰］ 169