目录 3
一 揭开儿童语言发展的奥秘 3
儿童是学习语言的天才 3
为什么儿童的语言学得如此快，如此好——“儿童语言发展的关键期” 4
孩子是如何“教会”自己说话的——心理学家的两个解释 4
语言是儿童智能发展的“加速器” 6
语言是人的思维的工具 6
语言也是智能开发的途径 7
二 走出儿童语言训练的“误区” 13
您是孩子语言发展的好老师 13
对于孩子来说，您的位置谁也代替不了 13
给自己加油，和孩子一同发展 15
教孩子语言为什么总是不见效——错误观念“诊断” 16
“孩子的语言不教就会，用不着我们操心。” 17
“孩子的语言发展只是语文课的学习。” 19
“语言训练不如教孩子学画画、学电脑，那才是智力开发呢！” 20
“语言教育中，最重要的是培养孩子的语言技能。” 21
“加强对孩子的语言教育，关键是多练。” 24
“我的孩子天生不是这块料，语言方面没办法。” 25
三 成功语言训练指南针 29
指南针一：自然教育原则——在生活中教，在生活中学 29
指南针二：快乐教育原则——兴致勃勃，在愉快中学习 31
指南针三：目标略前原则——领先一步，在克服困难中提高 32
指南针四：积极反馈原则——给予关注，给予表扬，给予鼓励 34
指南针五：优选榜样原则——给孩子优秀的语言“样本” 36
指南针六：积极参与原则——用心参与，用情参与 38
四 语言能力的训练 43
小学生听的能力的训练 43
听的能力训练的三大原理 43
听的能力的训练方法 50
小学生口头“语言表达能力”的突破 62
会说话与说得好 64
每个小学生都拥有口语能力发展的惊人潜能 65
开发小学生口语能力潜能的“秘密” 66
小学生口语能力训练指要 70
小学生阅读能力的提高 92
阅读——让孩子拥有世界的捷径 93
走出小学生阅读能力培养的误区 94
有效提高小学生阅读能力的钥匙 97
有效培养小学生快捷、准确的阅读方法 104
小学生写作能力的飞跃 114
小学低年级学生的写作心理特点和作文能力训练要求——由“说”过渡到“写”，由“句”连成“篇” 114
低年级小学生作文能力训练原理——从“说”导入“写”才是真正有效的办法 115
小学低年级学生作文能力训练途径 117
小学中高年级学生的写作心理特点和作文能力训练具体要求——提炼内容、掌握技巧，“功夫在写之外” 126
中高年级小学生作文能力训练原理 127
中高年级小学生作文能力训练的途径妙方 128
如何理解小学生语言能力评价 177
五 了解小学生语言能力发展水平——评价指南 177
理解小学生语言能力评价：从评价导向发展 178
理解小学生语言能力评价：小学生语言能力现状与环境质量的检验与改进起点 180
理解小学生语言能力评价： 181
避免依赖单一渠道 181
理解小学生语言能力评价： 181
重视运用语言的能力 181
实施小学生语言能力评价的基本原则 182
趣味性 184
全面性 185
评价多元化 187
小学生语言能力的评价标准及方法 189
小学生字词掌握与运用评价 190
小学生“听”的能力评价标准及推荐方法 199
小学生“说”的能力评价标准及推荐方法 203
小学生阅读能力评价标准及推荐方法 206
小学生写作能力评价标准及推荐方法 218