写在前面的话［林治金］ 1
第一编“大语文”教改之路越走越宽广 1
映日荷花别样红［黄明等］ 2
第二编 探索者的足迹(一) 10
“构建‘大语文’教学体系 提高学生语文整体素质”实验计划［课题组］ 10
实施“构建‘大语文’教学体系 提高学生语文整体素质”实验计划检测评估方案［课题组］ 27
“六段主动式”中高年级阅读课堂教学结构［课题组］ 30
小学作文教学的基本模式--“学导式”［课题组］ 36
“大阅读”课的课型与操作［课题组］ 42
坚持“大语文”教育观 走“大语文”教改之路--“构建‘大语文’教学体系，提高学生语文整体素质”实验报告［课题组］ 45
对“六段主动式”第二环节的实践与认识［毕英春等］ 59
第三编 探索者的足迹(二) 59
教师点拨的时机与方法［毕英春等］ 63
说写并举 作文提前起步［王玉凤等］ 66
对低年级“看图说话”的探索［王惠霞等］ 73
对“学导式”作文教学模式中“总结”阶段的实践与认识［王金茂等］ 78
浅谈“基础训练”中的作文教学［李新华等］ 84
转变观念 科学评价［李武生等］ 90
《飞机遇险的时候》教学设计［于金伟］ 94
《落花生》教学设计［毕英春］ 99
《夜莺的歌声》教学设计［聂增秀］ 104
《离群的小鸡》“说话·写话”教学设计［王惠霞］ 109
《小鸭子得救了》“说话”教学设计［陈晓凤］ 113
“一处景物的特点(或变化)”作文评导课教学设计［孙凤姗］ 116
写“读后感”评导课教学设计［李武生］ 118
阅读方法指导课教学设计怎样精读(一)--段的品味［聂增秀］ 120
《难忘我的小狗》阅读欣赏课教学设计［夏秀珍］ 123
阅读汇报课教学设计［毕英春］ 126
第四编 实验的反响 128
山东省教育科学规划领导小组办公室对“‘大语文’教学探索”课题研究的鉴定意见［山东省教育科学规划办］ 128
突破“封闭式”语文教育的樊篱［毕经文］ 130
走出困境 走向新天地［曹世峰］ 131
科学的探索 可喜的成就［魏薇］ 133
《中国教育报》介绍“大语文”教学作法［李建平］ 135
关于在全市实验性推广“学导式”小学作文教学模式的通知 潍坊市普通教育学研究室 137
河南省登封市商埠街小学校长的来信［郑爱华］ 138
“大语文”教学探索--为孩子一生负责的事业［董英凤］ 140
这也是语文学习［董淑兰］ 142
儿子的奖状［韩素华］ 143
实施“大语文”教改的实践与体会［马娜娜］等 144
我们与学生同喜同乐［王伟华］等 147
“大语文”教育使我受益终生［郭晓梦］ 149
“大语文”--我的良师［张宇超］ 151
我心中的感激［马金帅］ 152
第五编 反思与展望［刘恩德］ 154
附：课题组主要成员简介 166
后记 169