第一 源泉幅一、揭示高教管理规律办出智能性教育 1
目录序 余立 1
序 潘懋元 7
管理能力的要素管理现状的分析科学管理的举措二、优化教与学环境把握教与学规律 11
前言 14
教与学管理特点德育智育新途径课堂教学新思维三、在研究科学发展中研究教学内容的发展 20
需要性综合性学术性四、大学教学理论产生的源泉 29
找准问题明确界限揭示特征采取对策第二 魅力幅一、明确学科在社会发展中的地位与作用 38
问题的提出固有的先进性迎接新的挑战发展的重点对象遵循发展的规律奋进二、大学教学过程的育人魅力 51
教书与育人过程相统一端正社会主义办学方向要讲清科学方法论要联系重大现实问题要明确教师的天职三、开展课程评估激发教学领域的竞争意识 61
造就创造性人才之路具备科研基本素质把握发现新知的过程为何治学智慧不能发挥怎样寻求新举措二、应以培养研究生的创造能力为重心 （1 65
评估的作用评估的标准评估的举措第三 辟径幅一、新技术革命时代所需要的学术素质 85
站在现代科学水平上教学的意义提高学术水平的妙径把好学术素质关二、从教育科学研究中去提高治学水平 94
从研究教学活动入手怎样从教学实践开展研究三、传知培能陶思统一发展 102
知识及其作用怎样运用启发性原则教知识更要教方法四、怎样发挥“一基二素”的作用 114
讲课要有针对性要改革教学内容与方法讲课要常讲常新要因材施教第四 拓智幅一、应以研究态度去学习 123
明确研究性意义研究性听课要领研究能训练思维灵活性研究才使实践出真知二、运用好“启思”思维 128
“启思”来源“启思”内涵“启思”功能三、怎样运用学习方法 135
只有分析问题，才能提高认识只有生疑才能学懂只有懂透才能运用只有应用才能发现四、“温故知新”析 141
学在应用·创新“新”在哪里五、化知为智 148
要学会听课要认真温习要坚持丰富所学要注重系统性复习要加强实践磨炼第五 创知幅一、从所学专业开展科学研究 155
社会发展的需求问题同原因探析怎样培养创造才能三、教诗的启示 175
严格与热忱教法高明与灵活四、怎样学会善于提出课题 180
提出课题的来源提出课题的技能提出课题的途径五、怎样把论文写活 188
对问题的分析对原因的解剖写作技巧的作用能交替而灵活的运用后记 195