目录 1
第一章 导言 1
第二章 什么是超常儿童 5
一、超常儿童的存在是客观事实 5
二、怎样才算是超常儿童 8
三、儿童心理发展的各年龄阶段中的超常儿童 14
四、怎样正确认识超常儿童——超常儿童并非万能儿童 23
第三章 超常儿童智力发展的特点 30
一、感知与观察能力 30
二、记忆能力 33
三、想象能力 36
四、思维能力 57
第四章 超常儿童个性发展的特点 57
一、常态儿童个性发展的一般特点 58
二、超常儿童非智力心理因素发展的特点 60
第五章 超常儿童智力发展的主要条件 81
一、遗传素质是超常儿童智力发展的生物学基础和自然前提 83
二、早期教育是超常儿童智力发展的决定性因素 90
三、主观内部的积极状态是超常儿童智力发展的内在动力 99
第六章 早期教育的必要性和可能性 103
一、什么是早期教育 103
二、早期教育的极端必要性 109
三、早期教育的巨大可能性 120
第七章 怎样实施早期教育 131
一、抓好早期教育的第一个环节 ——胎教 131
二、寓教育于游戏之中 141
三、注意发现儿童早期显露的智力倾向，因势利导 151
四、启发求知欲，激发主动性 158
五、突出启蒙性，鼓励独创性 166
六、优化成长环境，丰富心理生活 174
七、狠抓非智力心理因素的培养 181
第八章 正确处理早期教育中的几个矛盾 190
一、从一个超常儿童发展中的矛盾看早期教育中的问题 190
二、正确处理早期教育中的几个关系问题 199