序 顾晓鸣 1
序 王一兵 1
第一章 教育形式的嬗变 1
一、教育的形式取决于无形之手 2
二、教育形式的发展 10
第二章 开放教育的基本内容 28
一、开放教育的观念 28
二、开放教育的对象 39
三、开放教育的时空 46
四、开放的学习方式 51
第三章 开放教育的基本理念 60
一、开放教育的教育目的 60
二、开放教育的特征 61
三、开放教育的作用 65
四、开放教育的原则 67
五、开放教育的优势 73
六、开放教育的局限 76
第四章 开放教育的基本理论 80
一、近代教育流派论开放 82
二、当代有影响的开放教育思潮 91
第五章 开放教育产生的原因 101
一、教育成为支撑社会进步的产业 101
二、教育民主化 104
三、满足现实社会产业结构的变化 107
四、知识大爆炸 109
五、媒介的发展是教育开放的物质基础 111
六、人口膨胀的教育对策 115
七、休闲为开放教育腾出时间 119
八、中国需要开放教育 120
第六章 开放教育的结构 132
一、亲情教育 133
二、怡情教育 138
三、暮情教育 143
四、智力教育 145
五、技能培训 150
第七章 开放教育的过程 155
一、开放教育的对象：学生 156
二、开放教育的导修者：教师 170
三、开放教育的学习资源：教材 178
四、开放教育师生的中介：教育媒介 200
第八章 开放教育人才培养模式 219
一、开放教育学习模式 220
二、学习支持服务系统 226
三、开放教育管理模式 232
第九章 开放教育评估 239
一、开放教育评估类型 240
二、开放教育评估内容 241
三、开放教育评估功能 244
四、开放教育评估作用 246
五、开放教育评估原则 248
六、开放教育评估方法 251
七、开放教育评估指标系统 252
第十章 开放教育生存环境 256
一、立法保障 257
二、政策倾斜 258
三、理论重铸 260
尾声：20世纪怎样学习 262
后记 266
附录一：国外开放教育大学一览 268
一、英国开放大学 269
二、加拿大阿萨巴斯卡大学 275
三、印度英迪拉·甘地国立开放大学 278
四、泰国素可泰·探玛提叻开放大学 282
五、其他开放大学 284
附录二：参考文献 287