第1章 创新型国家建设：大国崛起之本 1
1.1 创新型国家产生的背景 1
1.1.1 当今世界经济和科技发展大势 2
1.1.2 我国所处的历史阶段分析 8
1.2 创新型国家的内涵与特征 12
1.2.1 创新型国家的内涵 12
1.2.2 创新型国家的特征 14
1.3 创新型国家对于大国崛起的意义 16
1.3.1 大国崛起之富国源 16
1.3.2 大国崛起之强国路 17
1.3.3 大国崛起之安国策 18
1.4 创新型国家建设的途径与模式 19
1.4.1 美日等国家的创新型国家建设途径 20
1.4.2 我国建设创新型国家的实践和探索 24
第2章 “创新型河南”建设之忧 29
2.1 人才匮乏成为“瓶颈” 31
2.1.1 人口受教育程度 31
2.1.2 科技活动人员比重 35
2.1.3 科学家和工程师数量 39
2.1.4 高技能人才 42
2.2 自主创新能力有待提高 47
2.2.1 科技论文数量 47
2.2.2 专利数量 50
2.2.3 科技成果产业化能力 53
2.3 高等教育仍显薄弱 59
2.3.1 高等教育规模 60
2.3.2 高等教育结构 66
2.3.3 高等教育水平 68
2.4 经济差距依然存在 70
2.4.1 人均国内生产总值 71
2.4.2 第三产业产值占GDP比重 73
2.4.3 城镇家庭可支配收入 75
2.4.4 农民家庭人均纯收入 76
2.5 科教经费支撑力度亟待加强 79
2.5.1 科技投入 79
2.5.2 高等教育投入 88
2.6 区域文化尚需弘扬创新 96
第3章 “创新型河南”建设中高等教育的责任与使命 100
3.1 高等教育在“创新型河南”建设中的责任 101
3.1.1 人才培养 101
3.1.2 科学研究 103
3.1.3 服务社会 106
3.2 高等教育在“创新型河南”建设中的使命 108
3.2.1 人才的培养基地 108
3.2.2 知识创新的主力军 111
3.2.3 经济增长的推动器 115
3.2.4 科学文化的传承体 117
3.2.5 区域竞争力的提升机 121
3.3 高等教育在“创新型河南”建设中的优势 123
3.3.1 丰富的科技资源 124
3.3.2 完备的科研条件 124
3.3.3 厚实的科技基础 125
3.3.4 跨学科的交叉优势 127
第4章 “创新型河南”建设与高等教育的战略转型 129
4.1 理念创新 129
4.1.1 西方大学理念的演变历程 129
4.1.2 我国大学理念的形成与发展 134
4.1.3 以大学理念创新引领河南高等教育改革 137
4.2 制度创新 143
4.2.1 现代大学制度的内涵 143
4.2.2 我国大学与政府关系的演变 145
4.2.3 我国大学自主权问题 148
4.2.4 我国大学内部治理结构改革 152
4.2.5 我国大学学院制实施状况 155
4.2.6 河南高等教育制度创新路径 159
4.3 文化创新 163
4.3.1 大学文化的内涵与功能 163
4.3.2 大学文化创新 166
4.3.3 大学文化创新的模式 170
4.3.4 大学文化创新与中原文化弘扬 174
4.4 体制创新 178
4.4.1 转型期高等教育体制的变革 178
4.4.2 大学、政府、市场的博弈 184
4.4.3 河南高等教育体制改革之求索 190
4.5 模式创新 197
4.5.1 内涵与外延并重式发展模式 197
4.5.2 多元发展模式 201
4.5.3 河南高等教育发展模式之构想 207
4.6 科技创新 210
4.6.1 大学科技创新的特征 211
4.6.2 大学科技创新的路径 215
4.6.3 大学科技创新的制度约束 225
4.6.4 河南高校科技创新问题与解决思路 229
第5章 创新型河南建设与创新型人才培养 235
5.1 创新型人才的特征 235
5.2 创新型人才的成长规律 238
5.2.1 创新型人才培养的人才学规律 238
5.2.2 创新型人才培养的教育学规律 240
5.2.3 创新型人才培养的知识学规律 245
5.2.4 创新型人才培养的美学规律 248
5.2.5 创新型人才培养的社会学规律 250
5.3 国外创新型人才培养经验借鉴 253
5.3.1 美国模式 253
5.3.2 英国模式 255
5.3.3 日本模式 256
5.3.4 印度模式 258
5.3.5 东南亚模式 262
5.4 河南高等学校的教学创新 263
5.4.1 大学教学内容创新 264
5.4.2 大学教学形式创新 267
5.4.3 创新师资管理模式 269
第6章 创新型河南建设与相关领域政策的跟进 274
6.1 “创新型河南”与人事职称政策的创新 274
6.1.1 职称体制的创新——能力为主 274
6.1.2 职称评价模式的创新——立交路径 279
6.1.3 职称评价方法的创新——网络评审 282
6.1.4 职称聘用的制度创新——评聘分离 286
6.2 “创新型河南”与科技评价政策的创新 290
6.2.1 科技评价体制的创新 290
6.2.2 科技评价机制的创新 294
6.2.3 科技绩效评价的指标体系 299
6.2.4 H指数：一种评价大学的新方法 303
6.3 “创新型河南”与科教经费的投入 310
6.3.1 科教经费投入的困惑 310
6.3.2 增加科教经费投入的渠道 314
参考文献 317
后记 327