目录 1
第一编 中国古代高等教育思想（公元前16世纪——公元1840年） 1
第一章 夏、商、西周的高等教育，高等教育思想的产生（公元前16世纪——公元前770年） 1
第一节 初民的教育观念及传说中的古代学校 1
一 初民的教育观念 1
二 传说中的古代学校 3
第二节 夏、商、西周的“大学”，高等教育观念的产生 4
一 夏、商时代的“大学” 4
二 西周的高等教育 5
三 高等教育思想的产生 9
第三节 《尚书》中的德治和彝教思想 10
一 德治和彝教思想的提出 10
二 德治思想——高等教育的重要内容 10
第一节 官学衰落、私学兴起，高等教育思想上“百家争鸣”局面的形成 12
第二章 春秋战国时期的高等教育思想（公元前770年——公元前221年） 12
一 奴隶主大学教育的衰落 13
二 高等教育性质的私学之兴起 13
第二节 孔子的私学及教育思想 14
一 生平及教育活动 14
二 孔子私学的特点 15
三 孔子的高等教育思想 16
四 论教师和师生关系 22
第三节 墨子的私学及教育思想 24
一 生平及教育活动 24
二 墨子的高等教育思想 25
第四节 孟子的教育思想 29
一 生平及教育活动 29
二 孟子的高等教育思想 29
三 孟子的教学和道德教育思想 33
二 荀子的高等教育思想 36
第五节 荀子的教育思想 36
一 生平及教育活动 36
三 论教师 41
第六节 《大学》、《中庸》、《学记》中的高等教育思想 42
一 大学的社会职能 42
二 大学教育的任务 42
三 大学的培养目标 43
四 大学的修业年限及对各阶段的具体要求 44
五 大学的教学制度 44
六 教学的原则与方法 45
七 对大学教师的要求 45
第七节 道家、法家思想对高等教育的影响 46
第三章 秦汉时期的高等教育思想（公元前221年——公元220年） 51
第一节 秦至西汉初年的高等教育政策 51
一 秦王朝的文教政策及禁私学 51
一 汉武帝的文教政策 53
二 西汉初年的教育政策及高等教育 53
第二节 汉武帝的文教政策及汉代教育体制 53
二 汉代高等教育体制 55
第三节 董仲舒的教育思想 58
一 生平及教育活动 58
二 董仲舒的高等教育思想 58
第四节 王充的教育思想 63
一 生平及教育活动 63
二 王充的高等教育思想 63
第四章 魏晋南北朝时期的高等教育思想（公元220年——公元589年） 69
第一节 魏晋社会大动荡在教育思想领域中引起的反响 69
一 文教政策的变化 69
二 玄学、清谈对高等教育思想的影响 70
第二节 魏晋之人才观与九品中正的选士制度 71
一 高等专科学校的建立 73
第三节 高等专科学校的建立、私学及科技教育的发展 73
二 高等私学教育的发展 74
第四节 嵇康的教育思想 75
一 生平 75
二 嵇康关于高等教育的思想 75
第五章 隋唐五代时期的高等教育思想（公元581年——公元907年） 79
第一节 隋代的文教政策及高等教育 79
一 隋代的文教政策 79
二 科举制度的创立 80
第二节 唐代的高等教育政策与高等教育 81
一 唐代的文教政策 81
二 唐代的高等教育制度 82
三 科举制度对高等教育思想之影响 86
第三节 五代的高等教育 88
二 韩愈的高等教育思想 89
第四节 韩愈的教育思想 89
一 生平及教育活动 89
第六章 宋元时期的高等教育思想（公元960年——1368年） 93
第一节 北宋改革高等教育的思想及高等教育改革 93
一 范仲淹改革教育的思想和“庆历兴学”中的高等教育改革 93
二 王安石的教育思想及对高等教育的改革 95
三 崇宁兴学 97
第二节 宋代及辽、金的高等教育体制和科举制度 98
一 宋代高等教育体制与科举制度 98
二 辽金的高等教育 99
第三节 宋代的书院与理学教育思想的产生与发展 101
一 书院兴起的原因 101
二 书院的教学思想及其特点 103
第四节 胡瑗、李觏的教育思想 105
一 胡瑗的教育思想 105
二 李觏的教育思想 107
第五节 张载的教育思想 108
一 生平及教育活动 108
二 张载的高等教育思想 108
第六节 朱熹的教育思想 113
一 生平及教育活动 113
二 朱熹的高等教育思想 115
第七节 元代的高等教育政策及高等教育 120
一 元代的文教政策 120
二 元代的高等教育 121
三 科举制度 124
第七章 明代至鸦片战争前清代的高等教育思想（公元1368年——1840年） 125
第一节 明清两代强化对高等教育思想控制的文教政策 125
一 尊孔读经，尊崇理学 125
二 免其丁粮，厚以廪膳，颁定学规 126
三 强化科举制度，控制学校 128
四 实行文化专制主义，大兴文字狱 129
第二节 明、清的学校制度和高等教育 131
一 明代的学校制度及高等学校 131
二 清代的学校制度和高等学校 134
第三节 王守仁的教育思想 135
一 生平及教育活动 135
二 王守仁的高等教育思想 136
第四节 明清之际启蒙思想家的教育思想 141
一 对专制主义皇权的抨击，具有民主色彩的学校观 141
二 对人性解放的观点 143
三 “经世致用”之学的提倡 144
第五节 颜元的教育思想 145
一 生平及教育活动 145
二 颜元的高等教育思想 146
小结 151
第一节 鸦片战争前夕中国高等教育的概况和改革教育的思想 154
一 高等教育的空疏腐化 154
第二编 中国近现代高等教育思想（1840年——1949年） 154
第一章 从1840年鸦片战争到1860年中国的高等教育思想 154
二 龚自珍的教育思想 157
第二节 鸦片战争对中国教育的影响，近代高等教育改革问题的提出 161
一 鸦片战争对中国教育的影响 161
二 魏源的教育思想 162
第三节 太平天国农民革命思想对儒学教育的冲击 167
一 太平天国的文教政策 167
二 太平天国的高等教育和科举制度 169
三 对文学的改革 171
四 洪仁玕《资政新编》中学习西学的思想 171
第二章 从1861年到1902年中国的高等教育思想 173
第一节 十九世纪六十年代关于教育发展方向的论争 173
一 京师同文馆的建立和“义礼”之学与“技艺”之学之争 173
二 各类洋务学堂的建立和“本末”、“体用”之争 178
一 培养实用技术人才的分科大学思想的产生 183
第二节 近代分科大学思想的产生及分科大学的建立 183
二 改革书院的思想及书院改革 185
三 改革科举的观点思想及清政府对科举制度的改革 187
四 留学教育思想及清政府对留学生的派遣 188
第三节 维新派的教育改革思想 191
一 改科举、废八股、兴学校思想的提出 191
二 “百日维新”中的教育改革措施与论争 194
三 京师大学堂的建立及办学方针 196
第四节 康有为的教育思想 198
一 生平及教育活动 198
二 康有为的高等教育思想 198
第五节 严复的教育思想 201
一 生平及教育活动 201
二 严复的高等教育思想 202
一 “中学为体，西学为用”教育方针的确立 213
第三章 从1903年到1911年中国的高等教育思想 213
第一节 清政府改革教育之原由及方针 213
二 癸卯学制中有关高等教育的规定 214
第二节 张之洞的教育思想 217
一 生平及教育活动 217
二 张之洞的高等教育思想 217
第四章 从1912年到1926年的中国高等教育思想 224
第一节 辛亥革命初期和新文化运动中的高等教育思想 224
一 辛亥革命初期的教育宗旨及高教方针 224
二 新文化运动推动下的高等教育改革 226
三 蔡元培改革北京大学的思想及对北京大学的改革 231
第二节 壬戊学制中的高等教育思想 237
一 壬戊学制中关于高等教育的规定 237
二 高等教育的发展 239
一 生平及教育活动 242
第三节 蔡元培的教育思想 242
二 蔡元培的高等教育思想 243
第四节 张伯苓的教育思想 253
一 生平及教育活动 253
二 张伯苓的高等教育思想 255
第五节 胡适的教育思想 262
一 生平及教育活动 262
二 胡适的高等教育思想 263
第六节 中国新民主主义教育思想的产生 269
一 早期共产主义者的教育思想与实践 269
二 新民主主义教育纲领的提出 276
三 培养革命干部的学校及其办学思想 279
第五章 从1927年到1949年中华人民共和国成立前的中国高等教育思想 286
第一节 农村革命根据地的教育方针及干部教育 286
一 农村革命根据地的教育方针与教育体制 287
二 农村革命根据地的干部教育及办学思想 290
一 生平及教育活动 296
第二节 徐特立的教育思想 296
二 徐特立的高等教育思想 297
第三节 国民党政府的教育方针及高等教育的实施 304
一 国民党政府的教育方针 304
二 蔡元培改革教育行政管理的思想及实行大学院制 307
三 通才教育思想与高等教育的实施 309
第四节 竺可桢的教育思想 313
一 生平及教育活动 313
二 竺可桢的高等教育思想 314
第五节 梅贻琦的教育思想 320
一 生平及教育活动 320
二 梅贻琦的高等教育思想 321
一 生平及教育活动 328
二 陶行知的社会大学思想 328
第六节 陶行知的社会大学思想 328
小结 331
第三编 从中华人民共和国成立到八十年代初期中国的高等教育思想 334
（1949年—1985年） 334
第一章 中华人民共和国成立前党对新解放区的教育政策，及转变高等学校办学思想问题的提出 334
第一节 新解放区的教育政策 334
一 保护学校，争取、团结、改造知识分子的文教政策 334
二 人民革命大学的建立 336
第二节 高等教育任务的变化及办学思想的改变 337
一 问题的提出 337
二 东北区关于整顿高等教育的决定 338
第二章 建国初期的教育方针及改造旧教育的指导思想 341
第一节 建国初期的教育方针和高等教育方针 341
一 教育方针和高等教育方针 341
二 改造旧高等教育的基本方针 344
三 1951年学制中关于高等教育的规定 346
一 关于教育主权问题的基本原则和收回教育主权 348
第二节 改革旧教育的指导思想及措施 348
二 确立“专才”教育思想调整高等学校院系 350
三 “一边倒”思想指导下的高等院校教学改革 353
四 高等学校向工农开门方针的贯彻 355
五 知识分子政策，双百方针和向科学进军 356
第三节 吴玉章的教育思想 358
一 生平及教育活动 358
二 吴玉章的高等教育思想 359
第三章 开始全面建设社会主义的十年中的高等教育思想 364
第一节 建设社会主义教育的指导方针 364
第二节 关于高等教育改革问题的论争 366
一 问题的提出 366
二 中共中央、国务院《关于教育工作的指示》中有关高等教育的观点 367
三 高等学校实行教育与生产劳动相结合的观点 369
四 两种劳动制度、两种教育制度的观点 370
五 教学改革中的各种观点 372
六 《高等学校暂行工作条例》中的观点 373
第三节 杨秀峰的教育思想 375
一 生平及教育活动 375
二 杨秀峰的高等教育思想 376
第四节 成仿吾的教育思想 385
一 生平及教育活动 385
二 成仿吾关于高等教育的思想 386
第四章 十年动乱对高等教育的摧残和党的十一届三中全会后高等教育思想的新发展 394
第一节 极左路线下对高等教育的奇谈怪论 394
第二节 十一届三中全会后高等教育思想上的拨乱反正 397
一 进一步确定高等教育的性质与任务 397
二 高等教育应为多层次、开放型的，要广开学路 398
三 中共中央关于教育体制改革的决定和关于科学技术体制改革的决定 400
第三节 高等教育理论研究的新发展 403
一 高等教育作为专门学科开始系统研究 403
二 提出和研讨改革高等教育的新思想、新问题 403
结束语 407