目录 1
第一章学校领导体制改革的理论依据 1
第一节领导体制的地位和作用 1
第二节必须逐步实行学校领导体制改革 6
第三节学校领导体制改革目标与基本思路 13
第四节实行校长负责制 17
第五节政策体系理论依据 22
第六节一长制理论依据 27
第七节领导类型理论依据 32
第八节领导角色理论依据 38
第九节体制系统理论依据 43
第十节比较体制理论依据 47
第十一节组织法规理论依据 54
第十二节人际关系理论依据 58
第十三节关于创设学校领导体制改革条件的理论依据 66
第二章学校内部体制改革的主要内容 74
第一节提高办学效益是学校内部体制改革的根本目的 74
第二节干部实行领导职务任期制 84
第三节行政领导班子实行指导型自组建制 104
第四节校长用权实行制约机制 111
第五节教职员实行聘任制 123
第六节学校全员实行优化组合机制 141
第七节学校全员工作实行考评制 158
第八节工资实行总额包干制 189
第九节分配实行校内结构工资制 193
第十节校办企业实行校长领导下的厂长（经理）负责制 226
第一节法规条件 237
第三章学校内部体制改革的主要条件 237
第二节外部行政条件 245
第三节组织条件 248
第四节领导班子素质条件 254
第五节校长素质条件 265
第六节改革心理准备条件 273
第七节审批改革的工作条件 282
第四章 学校内部体制改革的主要关系 285
第一节领导关系的本质 285
第二节领导关系的规律性 294
第三节影响领导关系的要素 304
第四节处理领导关系的意义 314
第五节上级关系的处理 323
第六节同级关系的处理 333
第七节下级关系的处理 351
第八节群众关系的处理 362
第五章学校内部体制改革的主要职贵 367
第一节主要责任类型 367
第二节校长任期目标责任制 372
第三节学校党组织的政治核心地位与保证监督责任制 380
第四节教代会民主管理责任制 396
第五节德育工作校长责任制 412
第六节学校管理层次责任制 420
第七节教职员工工作岗位责任制 425
第八节学校集体共同自觉负责制 432
第六章学校内部体制改革的主要管理原则 435
第一节 目标导向原则 435
第二节领导班子结构优化原则 440
第三节正确授权原则 444
第四节科学决策原则 450
第五节统一指挥原则 457
第六节有效执行原则 463
第七节正确反馈原则 469
第八节管理的心理学原则 472
第七章学校内部体制改革的主要领导艺术 479
第一节领导艺术特性 479
第二节调查研究的艺术 483
第三节决策的艺术 490
第四节授权的艺术 496
第五节指挥的艺术 500
第六节执行的艺术 506
第七节监督的艺术 512
第八节激励的艺术 519
第九节评价的艺术 526
第十节改革心理调适的艺术 533
〔附录〕改革，仍应是中小学工作的主旋律——访北京地质附中校长赵学华 《教育导报》记者 张旭农 544
后记 547