代序：现代职业教育理念的本土化思考／马庆发 1
第一章 教师专业化：目标激励与有效发展 2
1 目标创设：教师专业化发展框架 2
2 理论研讨：职校教师专业化内涵 5
3 实践探索：六大策略抉择 7
4 和谐环境：打造中职校园文化 20
第二章 精品课程建设：以企业人才需求为目标 27
5 职高毕业生社会需求调查——以数控专业为例&程鹏飞、柯红伟 27
6 中职学校弹性学制的构建与实施&李剑波 31
7 以强化职业能力为目标的中职课程模式探索&张国方 36
8 基于发展能力的职高文化课程建设的几点思考&仲爱萍 42
9 实训基地：职校专业建设的新平台&张国方 47
10 中德职业学校机电专业课程设置比较研究&王姬 54
第三章 教学创新：开放资源，提升技能 64
11 基于网络的课堂教学设计研究&仲爱萍 64
12 虚拟情境下职校专业课程实验教学创新模式探究&张国方、仲爱萍 72
13 “项目教学法”在机械专业课“小班化”教学中的应用&邓德成 84
14 构建机械学科“多元智能化”教学模式新思路&王姬 88
15 案例教学法在商贸类专业课中的运用&王巍 97
16 构建中职职业指导课程的“三全”机制&忻洁淋 102
17 英语合作学习过程中任务设计的误区及对策&唐敏 107
18 构建开放式的语文课堂&张国方、仲爱萍 112
19 职业学校数学课的情境化教学&宋江荷 131
第四章 评价改革：师生在参与中成长 138
20 评价的目标：让职校生的潜能得到激发 138
21 评价的内涵：三位一体均衡发展 141
22 评价的实施：四个平台铺设成功跑道 149
23 评价的结果：学生发生了可喜的变化 155
24 九张证书：以就业为导向 168
第五章 德育探索：给学生一个自主发展的平台 175
25 德育管理：尊重学生的个体差异 175
26 营造环境：用优秀文化塑造学生 178
27 让学生在自主管理中锻炼成长 181
28 让学生在自我服务中发展个性 184
29 让学生在自我教育中提高素质 190
30 网络德育平台的构建与实施 195
31 以评价促进德育模式的改进 204
后记 209