目录 1
一、从批判《武训传》到对旧教育思想的批判 1
（1）从讨论武训思想谈到批判旧教育思想 凯旆 2
（2）评‘活教育’的基本原则 张凌光 8
二、关于“废止体罚”的讨论 21
（1）我不同意绝对废止体罚 吴正礼 22
（2）体罚问题讨论会结束语 《小学教师》编辑室 24
三、关于“学习纪律”的讨论 35
（1）关于搞好学习纪律问题的几点意见——读者讨论会初步总结 《文汇报》讨论总结 36
（2）学生纪律不好的原因和加强纪律教育的途径 张文郁 41
（1）×××在学校里和在工厂里 《文汇报》记者 47
四、关于“×××事例”的讨论 47
（2）为培养社会主义社会全面发展的成员而奋斗——从×××事例中吸取教训 抗苇 54
五、关于青年的幸福和理想问题的几次讨论 77
（1）“人生最大的快乐是什么”论 马铁丁 78
（2）立共产主义大志是时代的要求 孙卓文 84
（3）弃燕雀之小志，慕鸿鹄而高翔！——《幸福之花为勇士而开》续篇 魏巍 89
六、关于“实施基本生产技术教育”的讨论 99
（1）问题解答 炼烽 99
（2）我对实施基本生产技术教育的意见 韩达 103
七、从批判《红楼梦研究》到对唯心主义教育思想的批判 111
（1）批判胡适反动的教育思想 刘松涛 111
（2）实用主义教育思想批判提纲 刘佛年 126
（1）马小彦的堕落 徐葆璟张友济 145
八、关于“马小彦的堕落和新生”的讨论 145
（2）青年们应从各方面来培养自己的共产主义道德品质 李琦涛 153
九、关于“全面发展、因材施教”的讨论 160
（1）关于全面发展教育问题来稿综述 《人民教育》资料组 160
（2）从现在教育理论上某些片面性谈到“全面发展、因材施教”的方针的必要性 张凌光 167
（3）不必把“因材施教”加在“全面发展”的教育方针上去 王焕勋 176
（4）对于“全面发展的教育”问题的看法 曹孚 182
十、关于“吕再生事件”的讨论 199
（1）这是一个令人深省的故事——十四岁少年吕再生给本报编辑部的来信 《中国青年报》编辑部 199
（2）我们都可以从吕再生事件得到教训——对吕再生事件讨论的总结 《中国青年报》评论员 208
（1）好厉害的七十二条 吴学林 213
十一、关于“应该怎样去培养教育青年”的讨论 213
（2）对“好厉害的七十二条”一文的商榷 天津市第十六中学 214
（3）天津市第十六中学对学生文明行为统一教育的要求 223
（4）争论的目的是为了改进今后工作 孙正华 231
十二、关于“学生知识质量的考查和评定”的讨论 237
（1）重新评定“五级分制”和“百分制”的优劣 凯风 237
（2）现行考试制度的研究 左任侠 240
（3）有关考试的几个问题 《人民教育》来稿综述 249
十三、关于“红专关系”的讨论 257
（1）关于“红”与“专”问题的讨论 读者来信 257
（2）我们的口号是：又“红”又“专” 《中国青年报》社论 262
（3）关于“红专” 冯定 268
（4）浅评关于“一分为二与合二而一”的讨论 姚伯茂 287
（5）红专矛盾的阶级内容不容抹煞——驳冯定等同志在红专问题上的错误论点 李宝恒 295
（6）又红又专是时代对青年的要求——红与专问题讨论的总结 《中国青年报》社论 305
十四、关于“体力劳动和脑力劳动的分工问题”的讨论 313
（1）永远需要单纯的脑力劳动者 魏高 314
（2）体力劳动永远不会消灭 何祚庥冼星昌 316
（3）关于体力劳动和脑力劳动的分工问题 理文 321
（4）“体力劳动消灭论”是错误的有害的 《光明日报》来稿综述 333
十五、关于“教师作用和师生关系”的讨论 339
（1）论教师的主导作用 《文汇报》社论 339
（2）党领导下的教师作用和师生关系 上海师范学院教育学教研室 340
十六、关于“教学中理论联系实际”的讨论 349
（1）教学工作中的理论与实践的联系问题——学习《毛泽东同志论教育工作》的体会之一 刘佛年 350
（2）教学中理论联系实际的基本途径 邹光威 358
（3）理论联系实际是教学的根本性原则 许宗实 365
（4）教学过程和认识过程的区别 许宗实 366
十七、关于语文教学中“文道关系”的讨论 367
（1）文与道的关系究竟怎样？——林砺儒谈语文教学的目的任务 368
（2）试论语文教学的目的任务 《文汇报》社论 370
十八、关于“教学中评比竞赛好不好”和“教育工作怎样跃进”的讨论 381
（1）从教学过程的规律性来看教学工作中的跃进问题 陈科美 382
（2）评“从教学过程的规律性来看教学工作中的跃进问题”——与陈科美同志商榷 杨明倪墨炎 387
（3）教学工作不宜竞赛 金立人 392
（1）批判资产阶级教育学的“量力性原则” 张焕庭 399
十九、关于“教学原则”的讨论 399
（2）论教学原则的阶级性 杨荣春 405
（3）教学原则反映客观规律的一面没有阶级性 陈汝懋等 414
二十、关于“美育”的讨论 421
（1）美育应作为全面发展教育的组成部分 陈科美 421
（2）美育不应列为全面发展教育的组成部分 顾岳中 428
（1）斯霞和孩子 徐文古平 436
（2）谁说教育战线无战事？ 敢峰 436
（3）难道不能把教师比喻为母亲、园丁吗？ 邓海波 445
二十二、关于批判“片面追求升学率”的问题 449
（1）片面追求升学率是资产阶级的教育方针 李刚 450
（2）与中法同志商榷几个问题 田明江 456
二十三、关于批判“智育第一”的问题 461
（1）“智育第一”思想必须批判 红阳 461
（2）以教学为主不是“智育第一” 豁新 466
二十四、关于“怎样办好半工半读、半农半读的新型学校”的讨论 471
（1）教育革命的一项根本措施——再谈试办半工半读和半农半读教育 《人民教育》社论 471
（2）看，劳动人民是怎样谈论半农半读学校的 《人民日报》来信来稿综述 475
（3）从几方面看教学质量 《人民日报》来信来稿综述 479
二十五、关于“启发式教学”的讨论 484
（1）讲授法和“启发式”讲授法实质上都属于注入式 关士臣 484
（2）不只是教学方法的改变，更重要的是教学思想的革命 柳雪原 487
（3）讨论的情况 《光明日报》编者 489
（4）怎样才能使学生生动活泼地主动地学习？ 赵访熊 492
二十一、关于批判和讨论“爱的教育”问题 536