绪论 1
第一编 教学及其艺术的本质 12
第一章 教学的本质 12
第一节 教学的意义和任务 12
第二节 教学过程 15
第三节 教学的层次 18
第四节 教学的本质 21
第二章 教学和艺术的关系 24
第一节 教学艺术的产生 24
第二节 教学与艺术的关系 26
第三节 怎样使教学成为艺术 29
第三章 教学艺术的本质 33
第一节 教学艺术的本质 33
第二节 教学艺术的特点 39
第三节 教学艺术的功能 44
第四章 教学风格 48
第一节 教学风格的意义 48
第二节 教学风格的特点 53
第三节 教学风格的形成过程与阶段 61
第四节 形成教学风格的途径 65
第二编 系统论、信息论、控制论与教学艺术 72
第五章 系统论与教学艺术 72
第一节 系统论及其对教学的指导意义 72
第二节 教学系统的运行机制 75
第三节 教学系统的优化运行 83
第六章 信息论与教学艺术 89
第一节 信息论对教学的指导意义 89
第二节 教学是一种信息传递活动 90
第三节 教学信息的优化传递 91
第七章 控制论与教学艺术 104
第一节 控制论对教学的指导意义 104
第二节 教学过程优化控制的内容 106
第三节 反馈在教学中的优化运用 111
第三编 教学规律与教学原则 120
第八章 教学规律及其原则（上） 120
第一节 教学的适应性规律及其原则 120
第二节 教学的发展性规律及其原则 130
第三节 教学的教育性规律及其原则 141
第九章 教学规律及其原则（下） 153
第一节 教学的简约性规律及其原则 153
第二节 教学的双主性规律及其原则 161
第三节 教学规律与教学原则的运用 173
第四编 教学模式和方法 181
第十章 教学模式 181
第一节 教学模式概观 181
第二节 教学模式的常见类型 189
第三节 教学模式的选择与运用 196
第十一章 教学方法 200
第一节 我国常见的教学方法 200
第二节 我国新出现的教学方法 205
第三节 国外教学方法的改革 211
第四节 选用教学方法的原则 219
第五节 选用教学方法的技巧 223
第十二章 学习方法 229
第一节 学法在学习中的意义 229
第二节 学习的方法 231
第三节 “中学生的最优学习方法” 236
第四节 学习的原则 239
第五编 学习能力的培养 243
第十三章 学习动机的激发和学习兴趣的培养 243
第一节 学习动机的一般含义 243
第二节 中学生学习动机的培养和激发 244
第三节 中学生学习兴趣的培养 252
第十四章 自学能力的培养 257
第一节 培养学生自学能力的意义 257
第二节 培养自学能力的途径和方法 260
第十五章 创造能力的培养 270
第一节 培养学生创造能力的意义 270
第二节 培养创造能力的途径和方法 273
第十六章 非智力因素的培养 285
第一节 培养非智力因素的意义 285
第二节 非智力因素的培养 294
第十七章 差生转化艺术 304
第一节 差生的概念、类型及特征 304
第二节 差生形成的原因 306
第三节 差生转化的途径和方法 312
第六编 教学艺术实践 326
第十八章 备课艺术 326
第一节 备课的意义及要把握的基本观点 326
第二节 备课的过程 329
第三节 备课的内容 340
第十九章 课堂教学艺术（上） 352
第一节 启发思维的艺术 352
第二节 组织课堂教学的艺术 357
第三节 课堂教学语言艺术 363
第四节 教师非言语表达艺术 369
第二十章 课堂教学艺术（下） 375
第一节 课堂讨论的艺术 375
第二节 课堂提问的艺术 380
第三节 板书的艺术 385
第四节 运用教学手段的艺术 390
第二十一章 复式教学的艺术 398
第一节 遵循复式教学规律，提高复式教学质量 398
第二节 复式教学的方法 410
第二十二章 组织课外活动的艺术 416
第一节 课外活动的意义和特点 416
第二节 课外活动的内容和基本要求 421
第三节 组织课外活动的形式和方法 425
第四节 处理好课外活动与课堂教学的关系 431
第二十三章 教学评价艺术 434
第一节 教学评价的目的和意义 434
第二节 教学评价的规律和原则 440
第三节 教学评价的主要方法步骤和质量标准 448
第七编 分科教学艺术实践 461
第二十四章 思想政治课教学艺术 461
第一节 思想政治课的地位和任务 461
第二节 思想政治课的教学过程及其特点 464
第三节 思想政治课教学的组织形式 467
第四节 思想政治课的教学方法 470
第五节 思想政治课教学对学生能力的培养和思想觉悟的提高 476
第六节 思想政治课作业的布置、批改与学业成绩的检查、评定 480
第二十五章 语文课教学艺术 485
第一节 语文学科的地位和任务 485
第二节 语文学科的性质特点 487
第三节 语文教学的一般规律 494
第四节 语文教学的过程和方法 499
第二十六章 数学课教学艺术 511
第一节 数学课的地位和任务 511
第二节 数学课的教学原则和教学过程 512
第三节 数学课教学的组织形式 515
第四节 数学课的教学方法 516
第五节 数学课教学对学生思想觉悟的提高和能力的培养 519
第六节 数学课作业的布置批改与学业成绩的检查、评定 522
第二十七章 外语课教学艺术 524
第一节 外语课的地位和任务 524
第二节 外语课的教学过程及其特点 526
第三节 外语课教学的组织形式 531
第四节 外语课教学的手段和方法 534
第五节 外语课教学对学生思想觉悟的提高和能力的培养 538
第六节 外语课作业的布置、批改与学业成绩的检查、评定 541
第二十八章 历史课教学艺术 545
第一节 历史课的地位和任务 545
第二节 历史课的教学过程 548
第三节 历史课教学的组织形式 550
第四节 历史课教学的方法 552
第五节 历史教学中的爱国主义教育 557
第二十九章 地理课教学艺术 562
第一节 地理课的地位和任务 562
第二节 地理课的教学过程及其特点 564
第三节 地理课教学的组织形式 569
第四节 地理课的教学手段和方法 571
第五节 地理课教学对学生思想觉悟的提高和能力的培养 576
第六节 地理课作业的布置、批改与学业成绩的检查、评定 579
第三十章 物理课教学艺术 582
第一节 物理课的地位和任务 582
第二节 物理课的教学过程及其特点 584
第三节 物理课教学的组织形式 585
第四节 物理课的教学方法和教学手段 589
第五节 物理课教学对学生能力的培养 594
第六节 物理课的作业练习与成绩检评 598
第三十一章 化学课教学艺术 601
第一节 化学课的地位和任务 601
第二节 化学课的教学过程及其特点 603
第三节 化学课教学的组织形式 604
第四节 化学课的教学方法和手段 610
第五节 化学课对学生的思想教育和能力培养 613
第六节 化学课作业的布置、批改与学业成绩的检查、评定 616
第三十二章 生物课教学艺术 620
第一节 生物课的地位和任务 620
第二节 生物课的教学过程及其特点 622
第三节 生物课教学的组织形式 623
第四节 生物课教学的手段和方法 627
第五节 生物课教学对学生的思想教育和能力培养 631
第六节 生物课的学业成绩考核与评定 634
第三十三章 体育课教学艺术 637
第一节 体育课的地位和任务 637
第二节 体育课的教学过程及其特点 639
第三节 体育课的教学方法及其运用 642
第四节 体育课教学的组织形式 647
第五节 体育课教学对学生思想觉悟的提高和能力的培养 650
第六节 体育课作业的布置、批改与学业成绩的检查、评定 651
第三十四章 音乐课教学艺术 654
第一节 音乐课的地位和任务 654
第二节 音乐课的教学过程及其特点 656
第三节 音乐课教学的手段与方法 658
第四节 音乐教材的调整与补充 663
第五节 国外先进教学法的借鉴 665
第三十五章 美术课教学艺术 667
第一节 美术课的地位和任务 667
第二节 美术课的教学过程和特点 668
第三节 美术教学的组织形式 669
第四节 美术教学的手段和方法 670
第五节 美术作业的布置、批改与学业成绩的检查、评定 681
第三十六章 劳动技术课教学艺术 684
第一节 劳动技术课的地位和任务 684
第二节 劳动技术课教学特点及其内容和形式 686
第三节 劳动技术课教学的原则和方法 690
第四节 劳动技术课教学中的思想教育和能力培养 695
第五节 创造必要条件保证劳动技术课教学 699
后记 701