教育的希望在于创新(代前言)［田建国］ 1
第一章 综合化：人类社会发展的历史潮流 1
第一节 世界发展思潮演进的启示 1
一 发展理论兴起的缘由 1
序［潘懋元］ 1
二 世界发展思潮的演进过程 3
三 发展理论兴起和演进的启示 6
第二节 综合发展：中华文明复兴的必由之路 9
一 走有中国特色的发展道路 10
二 实现社会主义现代化要综合发展 14
第一节 近现代科学发展史上的四次大综合 20
一 对自然认识初级的、局部的综合 20
第二章 综合化：世界科技发展的主导趋势 20
二 关于自然界普遍联系和发展的综合 21
三 从宏观领域到微观领域的大综合 22
四 自然科学和社会科学的大综合 22
第二节 20世纪综合性科学的涌现 23
一 综合性科学涌现的历史原因 23
二 信息论 24
三 控制论 27
四 系统论 30
第三节 当代科学难题的挑战 33
一 十大科学难题 33
二 未来科技发展趋势之展望 49
一 知识经济的概念 54
第一节 知识经济的概念、由来和特征 54
第三章 综合、创新：知识经济对大学教育的要求 54
二 知识经济的由来 55
三 知识经济的特征 56
第二节 从教育视角看知识经济的重要特征 58
一 综合化、整体化：知识经济时代的首要特征 59
二 全面创新：知识经济的本质特征 62
第三节 大学如何迎接知识经济的挑战 65
一 知识经济与大学创造教育 65
二 知识经济与大学通才教育 72
第四章 适应时代需要，确立大学综合教育思想 79
第一节 历史上教育思想和教育观念的变迁 79
一 用历史的观点看大学教育思想发展 79
二 大学教育观的历史扫描 84
第二节 建国后大学教育思想和教育观念的变革 89
一 改革开放前教育思想的三次变革 89
二 改革开放后教育思想与教育观念的重大变革 90
三 90年代以来教育思想和教育观念的新进展 99
第三节 时代呼唤着大学教育综合化 101
一 不同发展理论对大学教育思想和教育观念的影响 101
二 科技发展提出的挑战 103
三 知识经济的呼唤 104
四 大学教育综合化的基本内涵 108
第五章 大学教育新的价值观 110
第一节 关于大学教育价值的哲学思辨 110
一 哲学价值论和教育价值观兴起的根本原因 111
二 从哲学和教育的双重视野看知识、技能和智慧的价值 113
第二节 大学教育价值观的历史演进 115
一 外国历史上大学教育价值观的演化 116
二 我国大学教育价值观的变迁 121
第三节 理性构建符合时代精神的大学教育价值观 126
一 时代精神与大学教育面临的时代课题 126
二 我国80年代以来关于大学教育价值观的争鸣 130
三 构建大学教育新价值观的探讨 132
第六章 大学教育的综合型人才培养 137
第一节 人才观念的变迁与更新 137
一 历史上人才观念的变迁 137
二 时代需要综合型人才 139
一 人的全面发展理论的若干辨析 143
第二节 人的全面发展理论与培育“四有”新人 143
二 培育“四有”新人 148
第三节 构建适应时代需要的综合型人才培养模式 149
一 世界人才培模式改革的共同趋势 150
二 我国大学人才培养中存在的主要问题 153
三 关于综合型人才培养模式的探讨 157
第七章 大学教育的学科综合化 162
第一节 学科综合化的历史必然性 162
一 人类文明发展史考察的启示 162
二 科学技术带来的负面效应 168
三 知识经济对新型人才的呼唤 170
四 人类教育发展历史的新平衡点 171
一 文理学科的交叉渗透 174
第二节 世界各国加强学科综合化的主要措施 174
二 提倡各学科联合，设置跨学科课程 177
三 强化基础训练，推行通识教育 180
四 改造、拓宽专业，实行专业综合 181
五 发展综合性大学，加强学科联系 182
第三节 我国大学实现学科综合化存在的问题及对策 184
一 存在的主要问题 184
二 解决问题的理论思路和基本对策 191
第八章 大学教育的课程综合化 199
第一节 出现大学课程综合化的原因 199
一 社会发展的要求 201
二 “知识爆炸”引发大学课程的革命性变革 203
三 学科的交叉渗透要求大学课程综合化 204
四 认识论的综合化趋势要求大学教育实现学科综合化 206
五 课程综合化是人类社会未来发展的要求 207
第二节 世界各国大学课程综合化的发展走势 210
一 课程结构综合化 212
二 课程内容综合化 220
三 课程形式综合化 223
第三节 我国大学课程综合化改革的进展和存在的问题 225
一 我国大学课程综合化改革的进展 226
二 我国大学课程综合化改革中存在的主要问题 228
第四节 推进大学课程综合化的指导思想与基本措施 231
一 新时期大学课程综合化改革的指导思想 231
二 推进大学课程综合化改革的基本思路 236
主要参考引用文献资料 239
后记 245