目录 1
名师论文科综合关于“文科综合”的思考 1
“3＋X”拓宽了思想政治课教学改革的空间 11
历史教学改革的新突破口 17
“3＋X”——正确、及时的选择 24
“3＋X”将带来什么？ 39
“3＋X”给我们带来的思考 45
实行“3＋X”方案应避免步入两个误区 52
谁能无动于衷？“3＋X”就在你身边 58
关于“3＋X”的认识 60
推进素质教育的最佳支点 67
“3＋X”的冲击波 74
谈谈“3＋X”中的数学考试改革 81
英语教学要适应考试改革 84
中学阶段英语能力框架构建的设想 93
“3＋X”，挑战与机遇并存 103
名校高论着眼于创新能力、学习能力和实践能力的培养 107
学校整体工作要适应“3＋X”改革 111
适应高考改革 重塑教师形象 114
广东省：吃了“3＋X”这只“螃蟹”广东：首次面对“3＋X” 119
高考实行“3＋X”，“X”是几？ 124
聚焦：综合能力测试题 131
’98保送生综合能力测试——“3＋X（综合科目）”考试的信号 136
’99保送生综合性考试的感受 138
1998年普通高等学校招收保送生综合能力测试卷（附参考答案及评分标准） 144
1999年普通高等学校招收保送生综合能力测试卷（附参考答案及评分标准） 156
1999年普通高等学校招收保送生综合能力测试（上海卷）（附参考答案及评分细则） 167
高考改革路漫漫高考将要怎么改？ 187
高考内容与形式改革的设想 191
高考改革的几个具体问题 195
高考改革六种方案分析 198
两次考试怎么办？ 200
北大清华人大招生办主任谈招生 203
“3＋X”高考科目设置改革方案分析 205
“3＋X”的命题走向 210
“3＋X”相关政策·法规教育部《关于进一步深化普通高等学校招生考试改革的意见》 221
教育部《关于山西、吉林、江苏、浙江省2000年高考试行“综合科目”考试的通知》（1999.7.26） 225
教育部办公厅关于印发《落实全教会精神，深化高考改革座谈会纪要》的通知（1999.7.26） 227
全日制普通高级中学课程计划（试验·修订稿）（1999.6） 231
他山之石日本的教育课程和高考改革 243
英国最新理科革新教材的启示 260
STS——我国教育领域一个热门话题 269
中国的科举考试制度 274