上篇 规范篇 1
目录 1
第一章 科学社会学是怎样成为一门学科的 2
第一节 科学社会学成形的时代条件 3
第二节 西方的知识社会学研究 8
第三节 马克思恩格斯对科学与社会相互关系的论述 11
第四节 美国的科学社会学研究 14
第五节 西欧北欧的科学社会学研究 20
第六节 苏联东欧国家的科学社会学研究 22
第七节 中国的科学社会学研究 23
第二章 科学社会学的研究对象 26
第一节 科学社会学与相关学科的关系 26
第二节 科学社会学的研究对象 28
第一节 科学研究组织形式的演变 31
第三章 科学内社会学 31
第二节 交叉的和传统的科研组织 36
第三节 科学的内组织—科学共同体 39
第四节 科学共同体的科学气质 43
第五节 科学的社会分层 46
第六节 科学发现的优先权 57
第七节 科学共同体对科学发现的态度 66
第八节 科学共同体—无形学院 70
第四章 科学外社会学 73
第一节 科学与政治活动的关系 73
一、科学政策 74
二、美国的科学体制和政策 75
三、苏联的科学体制和政策 80
四、中国的科学体制与政策 81
第二节 科研经费—研究与发展经费 85
一、研究与发展经费的来源 86
二、发达国家科研经费的分配与构成 89
三、发展中国家科研经费的分配与构成 104
四、几个研究与发展经费指标 113
第三节 科学与艺术 114
一、科学理论的美学标准 115
二、科学和艺术的内在联系 117
三、科学美与艺术美的异同 120
第四节 科学与战争 122
一、科学进步与军事技术 122
二、科学家对战争和国防科研的态度 126
第五节 科学与自然界 129
一、在绿色革命之后 130
二、寻求新能源的代价 131
三、化学循环的稳定性被破坏 134
四、科学家的使命 138
第六节 科学·经济·社会 140
一、德国的“甜菜事业” 141
二、柏塞麦炼钢法与西欧经济 142
三、巴西的科学和经济：咖啡和酒精 143
四、美国的高科技以及公众对它的反应 146
五、中国的“星火计划” 156
第七节 科学与法律 158
一、科技立法 159
二、我国科技立法的近况 160
三、专利法和专利制度 162
一、科学教育发展简史 165
第八节 科学与教育 165
二、科学教育是国家的一项重要资源 168
三、大教育观 178
第五章 科学社会学的研究方法 181
第一节 调查方法 183
一、问卷 183
二、抽样 186
三、调查实例 191
第二节 内容分析方法 198
第三节 “历史—比较”方法 201
一、科学活动中心的转移 201
二、带头学科 203
三、各国科学技术发展的历史比较 204
第四节 科学引证方法 205
第五节 科学计量方法 208
下篇 案例篇 213
第六章 科学的“生态”环境 213
第一节 科学和“非科学 214
第二节 古希腊的早熟科学 215
第三节 春秋战国的实用科学 218
第四节 文艺复兴和科学复兴 220
第五节 启蒙运动和科学革命 227
第七章 科学家的信仰 231
第一节 宗教简说 231
第二节 对哥白尼的再评价 235
第三节 科学的殉道者：布鲁诺和伽里略 245
第四节 清教科学家的“曲径通幽” 251
第五节 对牛顿的再探讨 255
第六节 达尔文迫使上帝交权 259
第八章 在科学研究之外 269
第一节 起草《独立宣言》的科学家 269
第二节 《新人口论》始末 277
第三节 苏联科学家的艰难历程 290
一、另一种研究中心 291
二、五十年代的曲折发展 296
三、“李森科现象” 300
四、非学术批判 311
第四节 美国科学家的困惑与追求 319
一、“科学—疆界无尽的前沿” 319
二、“原子弹之父”和“氢弹之父”的悲剧 325
三、国家标准不能由市场涨落来控制 340
四、科学家为什么不要科学部 346
五、不要“星球大战” 353
第九章 科学里的非科学因素 360
第一节 维萨里和哈维：向医圣挑战的后果 360
第二节 伽罗毕—超前研究者的厄运 364
第三节 孟德尔生前蒙冤，死后亦蒙冤 366
第四节 成也贝特生，败也贝特生 371
第五节 科学框架和科学势能 374
第六节 爱因斯坦和玻尔—不同的伟人 381
第十章 在科学的心脏里和机体外 395
第一节 科学的气质和精神 395
一、科学的可检验性使其普适 395
二、公开性使科学成为人类的共同财富 403
三、科学语言是交流和理解的工具 409
四、科学民主和公平竞争 418
第二节 世间并非只有科学 429