第一章 序言 1
本书安排 3
向学生学习 6
调查结果令人惊奇 8
这些调查结果是否有普遍性 12
第二章 有力的联系 15
我是否要进医学院 17
政治学还是法学院 18
自尊心和精英聚会 20
芭蕾、火鸡骨头和外科手术 22
第三章 来自学生的建议 25
管理时间 25
学业与其他活动并重 27
参与艺术活动 32
当需要时，要主动寻求帮助 36
选择住宿安排 41
第四章 最有效的课程 47
为人瞩目的小班课 49
非常有效的家庭作业 53
强调写作的课程 56
如何提高学生的写作水平 60
一分钟论文 67
关于理科课程的似是而非的观点 71
给理科教师的建议 75
外语课程 79
第五章 有效的指导 83
好建议的影响力 87
向成功的学生学习 89
时间登记册 94
一对一的实际指导 96
参与到集体活动中 101
鼓励同事之间的合作 103
第六章 产生重大影响的大学教师 107
教语言使用的准确性 108
共同承担智力上的责任 111
将学术思想与学生生活联系起来 113
让学生参与大班课 116
教学生像专家一样思考 119
鼓励学生向教授提出反对意见 122
教学生运用证据 125
可以预见其观点的教师不受欢迎 128
融合来自其他学科的思想 129
第七章 美国大学的多元化 133
入学机会与教育的影响 134
一个理想的环境 135
高中消极的多元化现象 140
大学里的多元化 149
将不同的观点带进大学 156
第八章 从差异中学习 165
宗教多元化的积极作用 166
居住在一起，学习在一起 180
民族群体交往情况的测量 188
困难的权衡 190
了解自己 193
第九章 大学领导能做什么 199
包容政策 199
建立校园文化 205
学生群体的领导 209
关键的头几个星期 214
把课程安排在饭前 218
做好学生的领路人 221
附录 评估项目 229
访谈的优点 232
我从研究中了解到的 234
参考文献 241