第一章 打开绘本新视界 2
一、什么是绘本 2
二、广义和狭义的解释 2
三、绘本的源起 3
四、绘本的基本结构 4
五、什么是优质绘本 6
六、认识世界绘本大奖 7
第二章 绘本的大本营——博洛尼亚国际儿童书展巡礼 15
一、博洛尼亚国际儿童书展 16
二、博洛尼亚插画原画展 20
第三章 绘本的种类和形式 23
第四章 绘本与阅读 29
一、阅读搭起沟通的桥梁 29
二、阅读的迷思 30
三、绘本涵盖的内容 31
四、绘本的图画与记忆力 31
五、绘本与想象力和创造力 32
六、如何选择绘本 33
七、选书与孩子的智能发展 33
八、学习去阅读和从阅读中学习 36
第五章 教育文化单位及校园阅读推广 39
一、国际上关于儿童阅读的研究计划 39
二、绘本的引进掀起阅读潮 42
三、“婴幼儿阅读起步走”计划 47
四、“小一新生阅读起步走”计划 49
五、各县市加码推广阅读 51
六、专家、名人加入推广行列 51
七、阅读计划有歌曲相伴 53
八、教育文化单位的推广阅读讲座实例 53
九、阅读活动多元化与创意化 60
十、深圳读书月 60
第六章 民间组织激起的阅读浪潮 63
一、故事志工团体的崛起 63
二、绘本与故事志工 68
三、教育文化单位资助民间组织推动阅读 68
四、民间组织如何推动阅读 69
五、日益壮大的说故事团队 76
第七章 企业公司如何协助推广阅读 85
一、台积电公司培训故事志工 85
二、玉山银行打造校园图书馆 87
三、“研扬文教基金会”推动“世界绘本插画巡回展” 90
第八章 图书馆与美术馆的阅读推广 92
一、台北市立图书馆的阅读推广 92
二、台湾美术馆推出云游国儿童绘本区 99
三、广州图书馆的绘本推广 102
四、深圳少年儿童图书馆培训“故事妈妈”推广阅读 109
五、重庆图书馆的阅读特别策划 111
第九章 校园如何推动阅读 113
一、阅读活动融入课程 113
二、举办多元化的师生阅读活动 114
三、多元创意的阅读环境 117
四、举办家长亲子阅读讲座 120
五、整合与运用外部资源 120
六、班级读书会 120
七、其他阅读推广策略 123
八、小学教师的创意阅读实例 124
第十章 校园开展阅读活动实例 127
一、新北市新泰小学的故事棒棒堂与花园故事馆 127
二、新北市中山小学“异想世界”的“主题阅读”活动 130
三、嘉义县社口小学推动班级阅读实例 132
四、合肥市屯溪路小学的阅读活动 135
五、深圳市中央教科所南山附属学校的“文化阅读” 137
第十一章 小学校长推动阅读经验谈 140
一段推动阅读的岁月 140
打造一座图书馆里的学校 148
第十二章 绘本和语文课 156
一、绘本阅读与语文能力 156
二、绘本阅读教学的策略 157
三、绘本阅读教学法 158
四、绘本阅读教学的步骤 159
五、说绘本故事的要领 160
六、说绘本故事的注意事项 161
七、绘本阅读和教学的问与答 163
八、绘本教学设计和学习单范例 169
第十三章 多姿多彩的民间绘本馆 180
一、台北诚品儿童书店 180
二、台北礼筑外文书店 181
三、新北市花婆婆绘本馆 183
四、青岛开心宝贝读书会馆 185
五、北京蒲蒲兰绘本馆 187
六、北京墨盒子图画书房 189
七、南京小康轩儿童馆 190
八、济南小海豚书店 191
九、西安乐乐趣童书馆 192
十、南京王丹美术教室的绘本屋 193
附录——世界绘本发展简史 194