自序 1
上篇 围棋文化建设之道 3
围棋教学与潜能挖掘 3
围棋教学与“四育” 7
围棋教学与创新思维发展 13
围棋课程的教育价值有哪些 18
校本课程开发须有“三情四策” 23
小学围棋校本课程的研发 29
围棋课程观下的课程建设 40
校园围棋文化的多元构建 48
培育“益智养德·尚美怡情”围棋文化理念 53
二十年育苗心经 66
围棋课程标准（小学1～4年级） 71
中篇 教师专业发展之道 93
课例研究是教师专业成长的捷径 93
学习型教研组建设 110
在默会知识显性化过程中成长 123
科研空间的拓展需要文化和观念氛围的营造 128
城镇化进程中农村中小学教师专业发展之路径 133
基于网络的农村学校教科研区域联动 158
区域联动之下的店口教师教育科研现状调查与对策研究 169
区域联动：整体推进农村学校教科研发展的突破口 179
下篇 综合实践活动之道 201
小学综合实践活动中的对话育人 201
“四窗口”与“做中学” 205
开放型的资源和体验性的方法 209
生活即学材 213
寻找综合实践活动的主题 218
农村小学环境教育主题的提炼路径 225
综合实践活动中如何培养团队意识 233
走进综合实践主题活动起始课 238
小学综合实践活动课程的有效实施 243