第1章 正面的方法 9
当心！是什么在起作用！ 9
如果既不严厉也不娇纵，那该怎么办？ 11
和善与坚定并行 12
相反相吸：当一个家长和善，而另一个坚定时 16
帮助孩子体验到归属感和自我价值感（心灵纽带） 17
是否长期有效？ 17
教给孩子具备良好品格所需要的有价值的社会和生活技能 18
正面管教之旅 18
回顾 19
·正面管教工具 19
·问题 19
第2章 几个基本概念 22
自尊：一个容易造成错觉的概念 22
“赢得”孩子 23
我们言行背后的感觉 26
阿德勒的基本概念 27
·1.孩子是社会人 27
·2.行为以目的为导向 27
·3.孩子的首要目的是追求归属感和价值感 28
·4.一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子 28
·5.社会责任感或集体感 29
·6.平等 31
·7.犯错误是学习的好时机 31
·8.要确保把爱的讯息传递给孩子 35
回顾 38
·正面管教工具 38
·问题 38
第3章 出生顺序的重要性 42
排行最大的孩子 42
排行最小的孩子 43
排行中间的孩子 45
独生子 46
一些例外 46
家庭氛围 48
运用出生顺序的知识来鼓励孩子 49
出生顺序和婚姻 52
出生顺序和执教风格 52
小组练习 53
回顾 54
·问题 54
第4章 重新看待不良行为 57
责任感不等于责难或羞辱 57
什么是不良行为？ 57
帮助识别错误目的和观念的线索 64
·第一条线索 64
·第二条线索 65
对每一种错误目的的有效鼓励方式 67
·寻求过度关注 67
·寻求权力 68
·报复 69
·自暴自弃 70
目的揭示法 73
失望行为的不同表现 76
对待十几岁的孩子 78
回顾 80
·正面管教工具 81
·问题 82
第5章 当心逻辑后果 86
自然后果 86
决定你自己要做什么 88
逻辑后果 90
转移孩子的行为 93
逻辑后果与行为的错误目的 94
转变态度的必要性 95
让孩子们事先参与 96
回顾 100
·正面管教工具 100
·问题 101
第6章 关注于解决问题 109
积极的“暂停” 109
启发式问题 113
回顾 114
·正面管教工具 115
·问题 116
第7章 有效地运用鼓励 119
时机 119
相互尊重 120
改善，而不是完美 123
着眼于优点而不是缺点 124
将不良行为转向积极的方面 124
作出弥补 125
避开社会压力 127
安排特别时光 128
鼓励与赞扬 131
鼓励与批评 133
鼓励自我评价 134
花一些时间训练孩子 135
日常惯例表 137
教孩子把犯错误看作学习的好时机 138
启发式问题 139
试试抱一抱 140
一个孩子的观点 141
回顾 142
·正面管教工具 142
·问题 143
第8章 班会 147
成功班会的态度和指导原则 147
班会的几个目的 150
·教会孩子们相互尊重 150
·致谢、感谢以及感激 150
·专注于问题的解决方案 151
·超越逻辑后果 153
班会指南 153
·使用议程 153
·使用冷静期 154
·围成圆圈 155
·班会的组织 155
老师的态度和技巧 157
·1.放弃控制，邀请孩子合作 157
·2.做出榜样 158
·3.问启发式问题（“苏格拉底法”） 158
·4.要为一些问题承担起责任 160
·5.要客观，不要评判 160
·6.寻找每个行为背后的积极意图 161
常见问题 161
其他建议 169
·秘密好友 169
·班级规则 170
·如何结束班会 171
·事情在变好之前，往往会变得更糟 171
回顾 172
·班会指导原则 172
·班会失败的六个原因 173
第9章 家庭会议 176
家庭会议与班会有哪些不同 176
家庭会议的“构件” 177
·主席 177
·秘书 178
·致谢 178
·感激 179
·议程 179
·解决问题 179
·计划家庭活动 179
·计划家庭娱乐活动 182
·讨论家务事 182
一些特殊的挑战 184
·年幼的孩子 184
·十几岁的孩子 185
·单亲家庭 186
为家庭会议增添趣味 187
·家庭格言 187
·感激纸 188
·致谢纸 189
·家庭娱乐表 189
家庭晚餐计划 191
回顾 192
·正面管教工具 193
·问题 194
第10章 你的性格对孩子性格的影响 197
什么是生活态度取向？ 197
搞清楚你的基本生活态度取向 200
你的人生蓝图 201
搞清楚你的次级生活态度取向 203
生活态度取向和养育风格、教学风格 203
·安逸型 205
·控制型 206
·取悦型 207
·力争优秀型 208
互相冲突的生活态度取向 210
回顾 212
第11章 综合应用 214
卫生间的使用技巧 214
小说的使用技巧 215
积极的“暂停” 217
决定你自己要做什么，而不是让孩子做什么 219
情绪的撤出 222
避免早晨的麻烦 223
日常惯例表 224
避免就寝时的争斗 224
睡前分享 227
避免就餐时的争斗 227
让孩子参与 228
不介入孩子们之间的争端 229
无言的信号 233
给孩子提供选择 236
“你一……我们就……” 237
零花钱 238
回顾 238
·正面管教工具 239
·问题 240
第12章 家里和教室里的爱与欢乐 241
三个提醒 241
·1.我们做什么永远不如怎么做更重要 241
·2.把错误当成学习的机会 242
·3.有时候，我们必须反复学习同一件事情 245
寻找积极的方面 246
先假定孩子无辜 247
表达我们无条件的爱 248
赢得合作的四个步骤 252
教给孩子沟通与解决问题的技能，并做出榜样 253
帮助孩子培养责任感 255
承担起你自己的全部责任 255
对你自己要有同情心 256
加强自我学习 256
回顾 257
·正面管教工具 257
·问题 258