第一部分 外语教学 3
论外语教学理念的更新 3
试谈外语课堂最佳教学效果 6
关于创设情景强化外语教学的探析 11
简析“Dictation” 14
多听就能提高听力水平吗？ 17
泛读课教学：问题和出路 23
“泛读”应该更名为“技能阅读” 27
赏析《新编大学英语》，论探外语教学趋势 30
教为主导，学为主体——兼论《新编大学英语》教学之思路和模式 34
成人外语课堂教学探析 38
第二部分 学科规划 45
对外国语学院（系）办学理念和整体发展的反思——兼论底蕴薄弱的外国语学院的目标定位和发展趋向 45
外国语学院发展规划——以天津理工大学为例 59
英语学科发展构想——以中国传媒大学国际传播学院英语系为例 71
外国语学院专业建设规划——以天津理工大学为例 76
硕士生研究方向（增设）介绍 87
对外语学科发展的几点建议——以天津工业大学为例 89
关于深化外语专业（本科）发展的建议——以天津工业大学为例 93
拓展学生创新精神和实践能力的思路及其设置——外国语学院（系）外向型、应用型和复合型大学生的培养 105
外国语言学及应用语言学硕士学科点课程规划——以天津工业大学外国语言学及应用语言学硕士点为例 112
新进教师考察程序细则 117
第三部分 语用探讨 121
隐喻的功能性研究：空白和补阙 121
语言分级断想和含意运作机制——非隐喻语言和隐喻语言在含意运作机制方面的趋同和趋异 136
含意研究现状及其新进展 160
An Overall Analysis＆Evaluation of Metaphor Research 189
批评的功能性研究：空白和补阙 212
赞扬的功能性研究：空白和补阙 219