第一部分 专论 3
一 试论人才成功的内在因素 3
二 试论人才成功的知识结构 25
三 试论人才成功的时间运筹 42
四 试论人才成长的中学阶段 57
五 试论人才成功的学习战略 74
六 试论人才成长的环境影响 89
七 关于成才要素与成才方略的研究 96
八 中学生：理想与成才 108
九 大学阶段怎样训练成才 116
十 信息与人才 127
十一 论时代潮流下的三个成才模型 135
十二 人才智商：聪明1＋聪明2 145
十三 多元聪明论 151
十四 复合聪明论 157
十五 “多元聪明”与家庭教育 162
十六 论成才目标的选择 173
十七 漫谈知识结构的优化 203
十八 知识结构与智能结构 209
十九 论糖葫芦、夹竹桃与金苹果 225
二十 学舟永不落征帆 238
二十一 人才成长的几个规律 246
第二部分 专著 261
论知识结构 261
一 知识总论 265
（1）知识定义 265
（2）知识属性 270
（3）知识体系 273
二 知识结构 284
（1）结构含义 284
（2）模式举例 292
（3）结构优化 300
三 知识输入 322
（1）志趣·流量·过滤 322
（2）原理：输入？输出 331
（3）程序与方法 338
四 知识加工 355
（1）抽象思维 355
（2）形象思维 363
（3）灵感思维 371
五 知识储存 380
（1）内储与外储 380
（2）原理：薄？厚 385
（3）分类是学者的武器 389
六 知识输出 397
（1）程序与严谨 397
（2）输出与反馈 401
（3）创造性输出 409
七 结构调节 419
（1）“平而不尖” 419
（2）“高分低能” 427
（3）“一窄二板” 435
跋：我的人才研究之路 446