第一章 班主任专业化发展 1
第一节 班主任专业化的意义 2
第二节 班主任校本培训 11
第三节 班主任个人职业发展规划 16
上篇 班主任常规学习与自修 23
第二章 班主任师徒结对 23
第一节 上岗“三人行”学习 23
第二节 班主任师徒协议结对 28
第三节 班主任与名师结对 41
第三章 班主任主题序列化班会 49
第一节 主题班会的价值与意义 49
第二节 主题班会的规划与选题 51
第三节 初中生学生成长规律主题班会探讨 72
第四章 班主任“ZZZ”生长 88
第一节 “ZZZ”生长概述 88
第二节 自我发展规划 91
第三节 自我发展过程研究 96
第四节 自修——反思式生长 101
中篇 创新开展班主任培训活动 113
第五章 班主任集体备班 113
第一节 年级组的集体备班 114
第二节 “班科一体化”的集体备班 119
第三节 集体备班的误区与核心 123
第六章 班主任工作室 134
第一节 班主任的第二课堂 134
第二节 专题研究，活动实践，扎实推进班主任优质化发展 143
第三节 温馨团队建设 心育引领班级 157
第四节 寻找一片快乐的家园 176
第五节 聆听你我声音 共同专业成长 193
第七章 班主任日活动 210
第一节 目的与意义 210
第二节 内容与形式 214
第三节 活动与方法 220
下篇 班主任校本培训模式 227
第八章 各类模式下的班主任校本培训 227
第一节 现场观摩学习式 227
第二节 专题交流式 250
第三节 自修反思式 269
第四节 专题研修式 286
第五节 网络学习式 302
第六节 拓展体验式 313
参考文献 326
后记 329