第一章 认真学习和实施教师专业标准，逐步提升教师专业发展水平 1
一、制定教师专业标准，建设高素质教师队伍 1
二、制定并实施教师专业标准具有重要的现实意义 4
三、实施教师专业标准在落实教育规划纲要的进程中具有重要作用 7
第二章 优先发展教育，首先必须优先发展教师 11
一、教育大计，教师为本 11
二、教师的创新素质是实施创新教育的关键 15
三、优先发展教育，首先必须优先发展教师 18
第三章 胜任创新教育的教师必须是知识、能力、素质协调发展的教师 26
一、教育改革的新走向和人才培养质量的新视野 26
二、知识是能力产生的基础和前提条件 29
三、能力是创新型人才品质的核心 32
四、使知识和能力内化为素质 35
第四章 师德为教师素质之灵魂 40
一、教育大业，师德为先 40
二、教师道德的特点 42
三、教师道德的作用 43
四、加强师德教育是永恒的主题和重点 45
五、“德高为师，学高为范”——师德建设倡议书 48
第五章 教育教学艺术是教师教育智慧的集中表现 51
一、提高教育教学艺术是提升教师专业素质的一条重要途径 51
二、优秀的教学艺术才会产生最佳教育教学效果 58
第六章 方法是实现知识转化为能力的桥梁 62
一、科学方法是实现由知识转化为能力的桥梁 62
二、教会学生“学会思考” 65
三、科学方法的培养 67
第七章 在教育实践与教育反思的良性循环中提升教师专业素质 71
一、树立反思性教学新观念 71
二、正确把握反思性教学的基本点 76
三、在反思性研究教学中提升教师专业素质 79
第八章 由“知识传授型”向“教育科研型”转化升级 84
一、开展教科研的意义 84
二、教科研问题意识很重要 86
三、“教而不研”与“研而不教” 89
四、案例：“科研兴教”提高教学质量纪实 91
第九章 精心设计教案，在师生互动中提高教学质量 97
一、教学设计实际就是教学构想 97
二、课堂教学设计的创新策略 99
三、巧妙设计“智问”是催生有效互动教学的重要契机 102
四、在教学实践中提升交互教学的效率 106
第十章 了解学生，知己知彼，才能取得最佳教育教学效果 110
一、了解学生是一项重要而又艰难的教育实践 110
二、了解学生“知人善教”，才能有效推进个性化教育 114
三、了解学生是教师的教育教学开启学生心灵之门的正确途径 120
第十一章 读书，是改变教育生态的内驱动力 124
一、改变教育生态从读书开始 124
二、阅读提升教师专业素质 129
三、让专题研读成为提高教学质量的一条重要途径 133
四、案例：读书成就了名师 137
第十二章 “语言革命”与净化教师语言 142
一、必须重视提升教师的语言素质 143
二、“语言暴力”可以轻而易举地划破学生的心灵 145
三、优秀教师一定是会说话的人——优秀教师的“春风语言” 148
四、“语言革命”的自觉与自悟 150
第十三章 必须重视提升教师的心理素质 154
一、良好的心理素质是打开成功之门的钥匙 154
二、教师个性心理品质的特点 156
三、教师应当具备的个性心理品质 159
第十四章 探寻教师由“教育立美”走向“自身素质美”之路 168
一、深刻理解“教育立美”的科学内涵 168
二、按照新课程的教育理念积极实践和探索“教育立美”的途径与方法 170
三、案例：立美教育理念催生“美的教育”——重庆高新区第一实验小学“美的教育”解读 178
第十五章 研究性教学，助推教师专业素质的提升 182
一、实施研究性教学，教师必须具备的素质 182
二、研究性教学助推教师工作的创造性劳动 188
三、学习方式转变——教学方式转变——提升一教师专业素质 189
第十六章 实施素质教育的教师必须具有生态文明素质 192
一、生态文明的科学内涵 192
二、生态文明的理论意义 196
三、生态文明的重要标志 199
第十七章 教师的专业素质要适应今后“绿色教育”发展的新要求 202
一、中国教育要紧紧跟上“绿色发展时代” 202
二、树立绿色教育理念，走可持续发展之路——一所年轻学校的绿色教育之梦 205
三、构建绿色生命化课堂 211
四、案例：绿色是改变学校的力量 216
第十八章 “幸福教育”理念是教师素质提升和学生健康成长的助推器 222
一、把师生引向教育幸福之路 222
二、努力实践教育幸福理念 230
三、幸福教育使教师的职业品位不断得到提升 236
第十九章 提升教师素质，别忘了“教师健康”和身体素质 240
一、“教师健康”应引起关注 240
二、帮助教师找回健康 242
三、一定要把教师从不良的工作状态中解放出来 244
四、案例：“活力行动”打造健康教师团队 246
第二十章 教育教学改革需要提升教师的哲学智慧和哲学素质 249
一、站在哲学高度思考基础教育改革问题 249
二、教育成功的最终标志是拥有思维智慧 252
三、学习哲学提升教师的批判性思维和创新智慧 255
第二十一章 在教书育人的实践中磨砺成名师 259
一、名师只能从课堂里走出来 259
二、在教书育人的实践中磨砺成名师 263
三、姜言邦：全国首位“小学教授”这样炼成 270
第二十二章 提升教师专业素质永无止境——教师的终身教育与终身学习力 273
一、知识经济时代是人们需要终身学习的时代 273
二、现代终身教育思想的提出及其不断完善 276
三、构建终身教育体系 280
主要参考书目 283