共生教学的观点策略 1
共生教学的观点概述 1
共生教学的整体框架 24
共生教学的理论探析 36
共生教学的现实价值 40
共生教学的内容选择 50
共生教学的教材诉求 67
共生教学的生态追求 79
共生教学的课堂操作 82
共生语文的教学实践 90
文情，因共生而汇合 90
文情，在文字描绘的画卷中共生——《北大荒的秋天》教学设计与实录评析 92
文情共生 感悟意韵——《二泉映月》教学设计与实录评析 101
学思，因共生而相长 114
在动情中寻求学思的共生——《埃及的金字塔》教学设计与实录评析 116
披文鉴赏 学思共生——《林冲棒打洪教头》教学设计与实录评析 127
象境，因共生而协同 138
驰骋象境 丰满形象——《船长》教学设计与实录评析 139
寻求象境共生的教学境界——《水》教学设计与实录评析 154
情理，因共生而交融 160
情理交融 语丰意浓——《钱学森》教学设计与实录评析 162
情理，因品读探究而共生——《滴水穿石的启示》教学设计与实录评析 175
掌声，情理共生的力量——《掌声》教学设计与实录评析 190
心智，因共生而互动 199
心智，在丰富的语文实践中共生——《大江保卫战》教学设计与实录评析 201
涵养心智 营造“语文场”——《望月》教学设计与实录评析 213
静心涵咏 心智共生——《黄河的主人》教学设计与实录评析 229
言意，因共生而融合 238
言意共生 追求实效——《詹天佑》教学设计与实录评析 240
感悟语言文字，走向言意共生——《秦兵马俑》教学设计与实录评析 253
读写，在语言之妙与言语之法的感悟中共生——《石榴》教学设计与实录评析 264
循言悟意，言意共生——《安塞腰鼓》教学设计与实录评析 271
形神，因共生而聚合 285
品悟言语神韵 走进人物形象——《装满昆虫的衣袋》教学设计与实录评析 289
形神体用，点亮儿童言语智慧的灵光——《美丽的丹顶鹤》教学设计与实录评析 304
理趣，因共生而契合 321
理趣共生：在趣学中明理——《清平乐 村居》教学设计与实录评析 362
理趣，在情境中得到生发——《冬夜读书示子聿》教学设计与实录评析 371
后记 381